葉聖陶先生在《兩種習慣》中說：“一種好的習慣可受益終身。”語文素質的高低很大程度上表現為是否養成了較好的語文學習習慣。我認為，小學生要養成的語文習慣有：

一、端端正正寫字的習慣。

俗話說：“字如其人”。一點都沒錯，一個人長得眉清目秀儀表端莊，會給人以容易接近的感覺；一個人的字寫得間架結構合理、筆順規範、字迹清楚、同樣會更容易赢得衆人。所以在這個提倡個性張揚的時代中，與人相處，待人接物，有一手流暢秀美的字，就會有事半功倍之效。（家長對這件事不要覺得不以為然，事實證明：語文的考試中字體工整的更容易的高分！）

二、講普通話的習慣。

普通話是漢民族的通用語，講普通話已經成為公民的一項法律義務，能講一口準确流利的普通話也已經成為公民良好文化修養的标志。所以學生時代養成講普通話的習慣不僅方便了與人交際，而且能從媒體裡學到更多的知識；用普通話進行朗誦，則更容易增強語感。

三、勤查工具書的習慣。

我們在學習中遇到的問題，有不少是可以通過查工具書來解決的。一般來說，中小學生應該準備的工具書有《現代漢語詞典》、《成語詞典》等。勤查工具書，可以幫助我們排除閱讀和寫作中的障礙，擴大知識面和視野，積累詞彙，提高靈活運用語言的重要性。（勤查工具書不僅可解決孩子遇到的實際問題，而且還能養成遇事自己動手處理的習慣，在這個過程無意增加了孩子成就感和自信心！）

四、勤于背誦的習慣。

“胸有萬彙憑吞吐”、“腹有詩書氣自華”，就是指的背誦的重要性。長期堅持背誦名家名段，就會積累起任自己支配的字詞句段、美文佳作。背誦的最有效方法是熟讀成誦，在不知不覺中滲透了文化的濃汁，作文時自然會遊刃有餘，（好多孩子對背誦表現的很痛苦，家長也表現的很無奈，這點，有個小竅門，起初，家長們可摘取一小段簡單易會文章讓孩子大聲朗讀多遍，孩子記憶力好，簡單的文章朗讀多遍後其實已經可自己背誦了，這樣堅持十天後可慢慢增加文章長度和難度，孩子從中體會要成就感了，發現背誦其實也沒那麼難！）

五、不動筆墨不讀書的習慣。

“動筆墨”是指做筆記；或指對閱讀文章中的重語句、精要語段進行圈點勾畫；或是讀而有感，感而有記，随時記下點滴感受、思想、或是進行摘錄，記下自己喜歡的名人睿語、新穎觀點。這種習慣對于鍛煉篩選能力，培養靈感，積累材料，有着巨大有作用。

六、随時練筆的習慣。

靈感的重大特點是轉瞬即逝，養成勤于動筆、随時練筆的習慣至關重要。種文體可叙可議，可狀物可抒情，靈活自由，操作簡單，可每天一記，也可幾天一記，這樣一直堅持下去，就會習慣成自然，受益終生。

七、留心觀察的習慣。

同學們要做生活的有心人，留意觀察周圍的一景一物，一人一事；随時随地将生活中富有意義的東西盡收眼底。平時要注意觀察生活，從表面上微不足道的現象中，從人們熟視無睹見怪不怪的現象中，提取出我們作文的最佳素材。

八、勤于修改的習慣。

作文是寫出來的，好的作文卻是改出來的。要養成勤于修改的習慣這是寫作中的重要一環；修改自己的作文要從譴詞造句、标點修飾、選材段落、主題提煉等方面認真地進行，精益求精，使作文成為佳作。

九、思索感悟的習慣。

孔子說“學而不思則罔”，學與思，學與悟是不能分開的。學與思隻有緊密結合起來，才會學有所成。懷疑是思維的火種，思維是閱讀能力的核心，而閱讀能力高低是一個人語文水平高低的重要标志。所以在學習過程中，要養成思索感悟的習慣，把這項工作放在預習、學習、複習的會過程中完成，這樣使思維敏捷、視野開闊、逐步掌握打開知識大門的鑰匙，成為學習的主人。（家長要允許孩子發問，允許孩子問各種家長都未必能回答上的問題，孩子發問的過程其實也是自己思考的過程！）

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