（編者按：我們究竟需要什麼樣的教材，的确是個問題。）
漢字歌是專為少兒編寫的識字啟蒙歌，顯著特點是：聆聽跟讀，成組識字，同步啟蒙，愉快輕松。下面具體解讀第23節（偏旁2），回答為什麼要這樣編寫，其中都有那些特點。
現在，首先回顧一下《漢字歌》第23節（偏旁2）的内容：
平半示，貝見頁。
水永求，火災滅。
口曰白，目自具。
田中申，由甲裡。
口呂品，日昌晶。
甘耳百，甬用月。
可司哥，刁習羽。
土王玉，國匡巨。
下面簡略解讀一下每一句的字形特點：
1、“平半示，貝見頁。”其中的“平、半”兩字與上句的“米”字，恰好屬于字形相近并漸變的特點，所以，邏輯銜接于上。
示，展示，讓人看見也。所以恰好就“平半示,貝見頁”。
滅，與上句末的“頁”音近而押韻。所以，字形相近漸變的“水永求，火災滅。”這組字，就緊接其後。
2、接下來的四句，是以口字為基礎字根的字形相近漸變的偏旁字：
口曰白，目自具。
田中申，由甲裡。
口呂品，日昌晶。
甘耳百，甬用月。
3、“可司哥，刁習羽。”這是“可”字開頭并一氣呵成的字形相近、字形漸變的字組。其中，刁，叼，雕也；金雕，鷹，雄鷹，鷹派。“習”的繁體字是“習”，在太陽上空展翅飛翔的意思。
4、“土王玉，國匡巨。”從土字開始的字形漸變的一組字。“巨”同“羽”押韻，更何況這個“羽”恰好是在太陽上空展翅飛翔的，所以，這一句就編寫在這裡了。
《漢字歌》聆聽跟讀，成組識字，同步啟蒙，愉快輕松，就這麼簡單！
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