今天我們一起閱讀第7部分的内容： 大衆正确才是真正的“毒雞湯”。

“毒雞湯”是指表面上看上去是合情合理的心靈雞湯文，可能還非常勵志，但其實是暗藏營銷和誤導信息的文字内容。

比如橫行朋友圈的《5分鐘改變你的一生，不看後悔！》、《太可怕，水果千萬别這樣吃！》這類随意複制粘貼、未經證實的僞科學。

年輕的一代一般不會輕易被這類明顯的“毒雞湯”迷惑，甚至還非常反感。然而，也有一些我們深以為然的理論，但是褚老師認為它們都是“毒雞湯”。

讓我們開始今天的閱讀吧！

有人問褚老師如何看待“越努力越幸運這句話”。褚老師回答：這是一個聽起來合情合理、激勵人心的理論，但實際上是有“毒”的雞湯。

越努力越幸運這句話的意思是，越努力的人得到“幸運女神”眷顧的概率越高，更容易獲得成功。也就是說，努力是成功的關鍵。

很多人對此深信不疑，有些人甚至以忙為榮。然而褚老師認為，一個人不會因為努力而變得運氣更好。

我有一個同學，是公司裡的大忙人，經常在朋友圈看到她加班的身影。别人下班的時候，她在加班。别人周末去聚會的時候，她還是在加班。

朋友圈有時候是她加班到晚上10點的辦公桌，有時候是她晚上12點吃剩的外賣，再配上“又是忙碌的一天，越努力越幸運！”之類的内容。

可是這麼努力的她得到“幸運女神”的眷顧了嗎？其實并沒有。後來她的主管離職，公司提拔了一個同事接替了主管的位置，那個人不是我同學。

我同學憤憤不平地和我哭訴：被提拔的同事都沒有她努力，憑什麼升職的是她？

關于成功和運氣的關系，馬爾科姆.格拉德威爾在他的著作《異類》這本書裡提供了非常深入的讨論。

他的這本書推翻了“越努力越幸運”這個成功學理論，認為機遇才是成功的決定因素。

縱觀曆史，我們也可以發現，某些時代會集中出現一堆獲得巨大成功的人，或者集中湧現一批偉大的作品。

比如唐宋八大家，其中宋朝那六位詩人差不多是一個時期出生的，有的還互相認識；

比如中國四大名著，《西遊記》、《三國演義》、《水浒傳》都是明朝時期的作品。

比如達芬奇、拉斐爾和米開朗基羅，他們都是文藝複興時期的傑出代表。

這些難道隻是巧合嗎？

再說說我們非常熟悉的比爾蓋茨和喬布斯，他們都出生于1955年，這個時期是個人電腦時代的起點。

儲老師認為，一個人晚生幾年或者早生幾年，就算有喬布斯和比爾蓋茨的聰明才智，比他們還努力十倍，也不會獲得成功。

所以，站在更高的角度來看，不是越努力越幸運，而是時代創造機遇，機遇造就英雄。

或許我們大多數人都沒有辦法在時代變革中出人頭地，但是，這個理論還是能給我們一些啟發，那就是如何在穩定的社會環境下也能出類拔萃呢？

我們可以運用“時代造就英雄”的思維方式，去尋找有挑戰的、适合造就自己成才的環境，而不是一味地營造出努力的樣子。

比如對于職場人來說，相比起在大企業裡勤勤懇懇做好“螺絲釘”性質的工作，不如在一家不起眼的公司，做一份辛苦但是很鍛煉人的工作成長得更快。

現代人的生活越來越好，相比于溫飽問題，年輕的父母更加關注如何更好地養育下一代，希望培養出健康、優秀、快樂的孩子。

越來越多的父母開始覺得中國傳統的“不打不成器，不罵不成材”之類的教育方法很不科學，會影響孩子身心發育，限制孩子的想象力。

目前非常盛行的培養成功孩子的理念是：對孩子要多鼓勵，不要批評，這樣才能建立孩子的自信心，才能幫助孩子發揮出最大的潛力。

褚老師說，“鼓勵式教育”也是一個聽起來合情合理，但是實際上沒什麼數據和實驗支持的“毒雞湯”。

批評和鼓勵，到底哪個方法可以幫助孩子更快的成長，雜志《經濟學人》刊登過一篇相關的論文。

研究人員做了一項實驗，将同一個年級的學生随機分成兩組。A組的學生得到的是鼓勵式教育。他們無論作業、成績結果如何，老師都會發現他們的優點，然後表揚他們。而且隻表揚，不批評。

B組的學生得到的是批評式教育，他們無論考得好不好，老師都會指出他們做得不好的地方，讓他們改進。對于那些考試成績不好的學生，老師會直接告訴他們“你考得不好，再這樣下去，你就沒法畢業了”之類的負面反饋。

實驗者跟蹤了這些孩子幾個學期發現，批評式教育組的成績明顯比鼓勵式教育組的成績要好。

所以褚老師認為，相比于一味地批評孩子，隻用鼓勵的方法教育孩子的結果更糟糕。

當然了，世界不是非黑即白那麼極端，鼓勵和批評也不是二選一的選擇題。這個實驗更重要的是告訴我們不要盲目地推崇鼓勵式教育。

除了家庭教育，父母的教育水平和孩子未來的相關性也是“雞湯”理論盛行的領域。

很多人認為就算父母的教育水平不高，隻要孩子可以接受最好的教育，将來成功的機會也和那些高教育水平家庭出身的孩子一樣大。

褚老師認為這也是沒有實驗或者數據支持的“毒雞湯”。

美國做過相關的調查，調查證明，如果父母的教育水平低，孩子成功的概率要明顯低于父母教育水平高的孩子。

美國政府發現，父母教育水平高的家庭裡，一般都有很多書。于是美國政府認為，孩子的學習成績和家裡的書有關系。

于是，政府組織了捐書的活動，給那些父母教育水平低的家庭送去大量的書籍，希望可以改善這些家庭出身的孩子的升學率。

然而，跟蹤調查發現，這些孩子的學習成績并沒有發生什麼變化。于是美國政府開始記錄每一個孩子用于閱讀的時間，試圖尋找學習成績和閱讀時長的關系。

最後的結果很驚人，調查發現，閱讀時間長短和學習成績的關系并不大。那些父母的教育水平高的孩子，用于閱讀的時間就算更少，成績還是比父母的教育水平低的孩子更好。

這個調查最後得出的結論是：影響學習成績的關鍵因素是父母的教育水平。

但是父母的教育水平不高，這是改變不了的事實。這樣的家庭出身的孩子還能做些什麼呢？

新東方英語的創始人俞敏洪，他出生于并不富裕的農民家庭，父母教育水平不高。然而他自己酷愛讀書，而且考上了北京大學。

作為一家上市公司的老總，他非常忙，但是他還保持着閱讀的習慣，每年至少讀一百本書。

他在演講裡也提到讀書的重要性。他說：“一個孩子不喜歡讀書，一定是因為父母不喜歡讀書，而且父母沒有陪孩子讀過書。其實養成閱讀的習慣很簡單，從孩子兩歲開始，父母可以和孩子一起讀繪本，如果沒有特殊事情，每天都要讀書。隻要孩子養成閱讀的習慣，他将終身受益。”

所以，褚老師說，如果父母的教育水平不高，想要改變現狀，最好的方法就是父母和孩子一起培養閱讀的習慣，營造家庭閱讀的良好環境。

隻有父母作為榜樣，孩子才會效仿。

今天我們學習了大衆正确才是真正的“毒雞湯”，知道了成功與運氣的關系，了解了鼓勵式教育和批評式教育的效果，也讨論了父母的教育水平和孩子的未來的關系。

下次我們将繼續共讀第8部分内容：論普通人通過投資獲得巨大财富的可能性，讓我們期待下一次的閱讀吧！

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