在國外海斯夫婦曾經養育過一隻黑猩猩，并為它取名維基，為了驗證後天的教育能對黑猩猩起多大影響，也為了驗證人類和黑猩猩的差距，他們把維基和自己剛出生不久的孩子養在一起，并給他們同樣的教育。

但是不久，他們就終止了實驗，因為他們發現維基的表現違背了他們的初衷。

維基雖然會對一些命令做出相應的反應，但它總是做不成功。比如說：維基夫婦說一個命令，讓維基把卡片放在信封中，雖然維基會立即去做這些動作，也知道自己的任務是将卡片放入到一封信封中，但是在這些動作中，它們做起來很笨拙，往往無法成功做到。

再者，雖然海斯夫婦用同樣的時間教育維基和自己的孩子說話，但是維基自始至終都沒有開口說話，也就是說，它們的身體構造不支持它們說出人類的語言。

如果說以上僅僅是因為維基是黑猩猩，從而導緻它的行為和語言無法按照人類的設計來說的話，那麼接下來的事情就令海斯夫婦比較擔心了。

我們知道，維基是黑猩猩，生長速度比人類小孩要快，以至于它會憑借體力優勢對人類孩子産生威脅。再者，維基非常搗亂，喜歡攀爬，而小孩子又非常善于模仿，導緻小孩子也模仿維基爬來爬去，甚至發出和維基一樣的聲音。為了自己的孩子着想，最後他們不得不終止實驗。

除了維基之外，還有一個黑猩猩古亞，也曾被當做人類撫養過，但也失敗了。

在上個世紀時，心理學家提出了一個問題：黑猩猩的行為究竟是因為基因決定的，還是環境決定的。為了得到答案，心理學家把一隻7個月大的黑猩猩古亞和自己剛滿10個月的孩子放在一起養大。

為了保證實驗的公平性，他讓自己的妻子對古亞一視同仁，每天要對古亞親吻、說話，甚至是誇獎它，贊美它。

剛開始，古亞的表現很符合他的心理預期，它的學習速度很快，相對于人類孩子而言，它學會各種指令的速度更快，對命令的執行能力也較高。

但随着古亞的長大，難以置信的事情發生了，古亞在學習到達一定階段時，它的進步速度停滞了，而人類小孩則表現出更快的學習能力。

除此之外，古亞身上的野性開始顯露出來了，經常破壞家裡的家具，并且對事情沒有耐心，而自己的孩子也經常學着古亞發脾氣，像古亞一樣爬來爬去以及發出咕噜咕噜的聲音。

最終，古亞的實驗項目也被停止了，在古亞被送走之後，他們的孩子通過适當的教育又重回到了人類生活，而古亞則沒那麼幸運了。

首先，由于古亞接受了多年人類教育，所以它認為自己本質上和人類沒有什麼區别， 而不認同自己是黑猩猩這一事實，對它自己的親生母親，它表達了強烈的攻擊性。

我們知道，黑猩猩屬于社會性動物，離開了人類，又無法回到自己的種群中，最終導緻黑猩猩古亞因為各種原因而早亡了。

曾經也有一個大學教授，為了自己的研究課題領養了一隻倭黑猩猩，并讓它和自己的同學們一樣上課，一樣學習語言，甚至它還取得了大學的畢業照。

但它在一次校園閑逛中，由于試圖攻擊周圍的學生，而被警察抓走，盡管教授再三保證它不會傷害人，但他們還是剝奪了倭黑猩猩的自由權，将它關押到動物園中。

教授曾經去看望過它，而它還記得養育過自己的教授，并指了指自己的心，用教授曾經教過它的手語表示道：這裡很痛。雖然教授很想救它，但終其一生，教授都沒能把它救出來，最終導緻倭黑猩猩也和其他接受過人類教育的猩猩一樣，在動物園中抑郁而亡。

從這個實驗我們可以看出，黑猩猩雖然很多方面沒有表現出和人類一樣的智慧，但當它們在人類世界中生活的久了，它們也會不自覺地把自己當做人類看待。

由于它們的行為和人類行為差距過大，而且對人類産生了一定的威脅，以至于人們給了它們教育，讓它們學着向人類世界靠攏，然而由于它們身上的野性未盡，人類又殘忍地把它們推向了原來的世界。

此時的它們，既無法回到人類世界，又無法重新融入自己原來的族群，以至于很多接受過人類教育的黑猩猩，最終都抑郁而終地早亡。

或許沒有人類，它們能比這樣的結局更好吧。

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