我們人是大自然中的一員,大自然中除了人、還有動物和植物。植物中,我們最常見的,有花草、樹木。但是你有沒有觀察過一株植物是如何生長的。四年級語文課本上,其中有一個課後活動是讓同學們帶植物的種子來培養。我們首先要把植物的種子埋進松軟的土壤中。還要給它澆上水,讓它吸收陽光。在符合了這些條件後,一顆種子便開始發芽了。
大家不知道有沒有發現,其實我們在觀察植物生長的時候也是有局限的。因為種子都是埋在土壤裡的,我們隻能看到土壤的地面之上的部分,卻看不到地面之下的部分。如果我們可以看到地面之下。很可能看到一顆種子最初是這樣長的。如下圖。
一顆種子在向上發芽的同時,其實它的根部同時也在向下成長。這兩者應當是同時生長的。
一株植物生長的情況如何,更多的是取決于它的根部是否強壯。因為根部決定了它是否可以從泥土中吸收到足夠的營養。
三年級的語文課本中,我們一起學過一個拔苗助長的故事。這個故事也是出自《孟子》一書的。故事的内容是這樣的。
宋國有一個人,嫌他種的禾苗老是長不高,于是有一天傍晚,他跑到地裡去用手把它們一株一株地拔高,直累得氣喘籲籲地回家,對他家裡人說:“今天可真把我累壞啦!不過,我總算讓禾苗一下子就長高了!”他的兒子跑到地裡去一看,禾苗已經全部死了。在現實生活中,認為養護莊稼沒有用處而不去管它們的,是種莊稼不除草的懶漢;一廂情願地去幫助莊稼生長的,就是這種拔苗助長的人,不僅沒有益處,反而害死了莊稼。
我們今天看這個故事常常是把它當成一個笑話來看。其實這樣的事情每天都在我們的身邊發生。不過其中的主角不是地裡的禾苗。而是我們學生自己。有好多人都在拔這個禾苗。這些人中,有的是我們的家長,有的是我們的老師。
為什麼植物不可以拔苗助長呢?因為在拔苗的時候也損害了它的根部。如果說一株植物僅僅是葉子受傷了,它還有可能繼續存活。但是一旦根部受傷了,它就無法從地裡再去吸收營養,它隻有死路一條。一時把禾苗拔高了,表面上看起來是長高了一大截。但與此同時,它的根部也已經受傷了。它就不能再通過根部去吸收營養。
一個人通過學習,獲得了知識,掌握了技能。這好比植物開花了,結果了。但學習也是有根的。學習根部的成長就是對學習本身的哲學思考。我們在課堂上會講一些關于孔子的故事,講一些《論語》的道理,或者會探讨些哲學話題。這些看似與考試沒有關系。是一些無用的學習。其實這個過程就是幫助我們向下紮根的過程。我們往下根紮得越深,他将來越有可能是枝繁葉茂,花香果甜。一個人根紮得越深,他将來可能的發展空間就越大。
學習的哲學思考包括哪些問題呢?其中要解決的就是我們為什麼要學習?這個問題或許可以找到成千上萬種答案,但也有可能在每一段時期答案都是不一樣的。但是對于這個問題的思考,我們是不能夠停止的。為什麼不可以停止呢?一旦停止了,其實你學習的根也就停止生長了。雖然有些人他表面上花開得很豔,果實結得很大。但如果根部開始枯萎了,這樣的花和這樣的果都是不能長久的。一直維持根部的發展,其實就是讓我們能夠做到終身的學習。
我自己在教學的過程中也會經常去思考一個問題,我們教育的本質究竟是什麼?我找到過很多的答案,也為此讀了很多的書。我想,對于一個教師而言,對于這樣的問題思考,也不應該有停止的那一天。
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