我們人是大自然中的一員，大自然中除了人、還有動物和植物。植物中，我們最常見的，有花草、樹木。但是你有沒有觀察過一株植物是如何生長的。四年級語文課本上，其中有一個課後活動是讓同學們帶植物的種子來培養。我們首先要把植物的種子埋進松軟的土壤中。還要給它澆上水，讓它吸收陽光。在符合了這些條件後，一顆種子便開始發芽了。

　　大家不知道有沒有發現，其實我們在觀察植物生長的時候也是有局限的。因為種子都是埋在土壤裡的，我們隻能看到土壤的地面之上的部分，卻看不到地面之下的部分。如果我們可以看到地面之下。很可能看到一顆種子最初是這樣長的。如下圖。

　　一顆種子在向上發芽的同時，其實它的根部同時也在向下成長。這兩者應當是同時生長的。

　　一株植物生長的情況如何，更多的是取決于它的根部是否強壯。因為根部決定了它是否可以從泥土中吸收到足夠的營養。

　　三年級的語文課本中，我們一起學過一個拔苗助長的故事。這個故事也是出自《孟子》一書的。故事的内容是這樣的。

　　宋國有一個人，嫌他種的禾苗老是長不高，于是有一天傍晚，他跑到地裡去用手把它們一株一株地拔高，直累得氣喘籲籲地回家，對他家裡人說：“今天可真把我累壞啦！不過，我總算讓禾苗一下子就長高了！”他的兒子跑到地裡去一看，禾苗已經全部死了。在現實生活中，認為養護莊稼沒有用處而不去管它們的，是種莊稼不除草的懶漢；一廂情願地去幫助莊稼生長的，就是這種拔苗助長的人，不僅沒有益處，反而害死了莊稼。

　　我們今天看這個故事常常是把它當成一個笑話來看。其實這樣的事情每天都在我們的身邊發生。不過其中的主角不是地裡的禾苗。而是我們學生自己。有好多人都在拔這個禾苗。這些人中，有的是我們的家長，有的是我們的老師。

　　為什麼植物不可以拔苗助長呢？因為在拔苗的時候也損害了它的根部。如果說一株植物僅僅是葉子受傷了，它還有可能繼續存活。但是一旦根部受傷了，它就無法從地裡再去吸收營養，它隻有死路一條。一時把禾苗拔高了，表面上看起來是長高了一大截。但與此同時，它的根部也已經受傷了。它就不能再通過根部去吸收營養。

　　一個人通過學習，獲得了知識，掌握了技能。這好比植物開花了，結果了。但學習也是有根的。學習根部的成長就是對學習本身的哲學思考。我們在課堂上會講一些關于孔子的故事，講一些《論語》的道理，或者會探讨些哲學話題。這些看似與考試沒有關系。是一些無用的學習。其實這個過程就是幫助我們向下紮根的過程。我們往下根紮得越深，他将來越有可能是枝繁葉茂，花香果甜。一個人根紮得越深，他将來可能的發展空間就越大。

　　學習的哲學思考包括哪些問題呢？其中要解決的就是我們為什麼要學習？這個問題或許可以找到成千上萬種答案，但也有可能在每一段時期答案都是不一樣的。但是對于這個問題的思考，我們是不能夠停止的。為什麼不可以停止呢？一旦停止了，其實你學習的根也就停止生長了。雖然有些人他表面上花開得很豔，果實結得很大。但如果根部開始枯萎了，這樣的花和這樣的果都是不能長久的。一直維持根部的發展，其實就是讓我們能夠做到終身的學習。

　　我自己在教學的過程中也會經常去思考一個問題，我們教育的本質究竟是什麼？我找到過很多的答案，也為此讀了很多的書。我想，對于一個教師而言，對于這樣的問題思考，也不應該有停止的那一天。

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