口算是計算能力的重要組成部分，它不但是計算的基礎，而且是培養學生邏輯思維能力及口頭表達的重要内容。口算在工農業生産、國防建設、市場交易、日常生活等方面都有非常廣泛的應用。那麼如何提高學生的數學口算能力的呢?下面，小編給大家整理了相關的數學教學技巧。

口算方法都是從實際運算中總結出來的，要想達到口算正确與迅速，不僅要掌握口算方法，還必須懂得算理和思路。如計算453-97，可以這樣給學生講：因為減數97與100接近，可以先把453減去100，得到差為353，再加上多減去的3，可以得到實際的差是356。經過減整加補，這樣可以縮小口算思路的曲折性。又如計算125×4×25×8，可向學生這樣講清算理：根據乘法交換律和結合律，把125和8結合起來相乘湊整得1000，再把25和4結合起來相乘湊整得100，然後再把1000乘以100得100000。這樣，每個題都講清思路，說明算理，可以提高學生的計算能力和語言表達能力。

上新課前，可用5分鐘左右的時間堅持搞口算基本訓練。并要求學生合理選擇算法，在短時間内正确地計算出結果。進行這種訓練要有針對性，要有計劃、要有具體的安排。比如講“整數加減法”的口算時，可安排100以内加減法的内容進行訓練，先練整十整百的，再練進位的等等;講“因數是兩位或者三位數的乘法”時，可安排乘法以及加法混合運算的口算内容，讓學生運用乘法的結合律、分配律來解決問題。隻要精心準備，雖然開始時比較花費時間，但堅持天天練、堂堂練，就一定能大大提高學生的計算能力。

進行口算訓練時，既要注意練習形式要靈活多樣，也要注意題目的數量和質量，避免引起學生的厭煩情緒，同時還要注意與生活或者與學生的實際緊密相聯，這樣才能有效激發學生的學習興趣。

就拿簡算來說吧，在教學過程中，學生學習了一些簡便計算方法，它是以最快的速度得出結果的一條途徑，所以口算訓練中要有意識的指導學生應用簡便方法。如：6000÷40用“消0”法計算，比較簡便。教學125×16可采用分解乘的方法，(25×4)×(5×4)=100×20=2000.這樣把簡算巧妙地運用到口算訓練中，有利于口算能力的提高。

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