作者|東林富

很多小學生和家長怕小古文，孩子不愛學，考試丢分多。不光是小學生，很多學生到了初中或是高中，依舊覺得每次文言文丢分都很多，見到文言文就怕。

比如我上學的時候，一開始也是最怕考試的時候出一篇沒見過的文言文，讓我進行各種分析和解答。

為什麼學生們普遍學不好文言文呢？

1. 覺得學文言文沒用。

千萬别踩覺得小古文沒用的坑。

小學階段的文言文因為篇幅短小，不太艱深，也稱“小古文”。很多小學家長抱怨，孩子學起小古文來一竅不通，家長輔導起來也無從下手，因為很多家長也沒有古文功底。

古文言簡意赅，無論是在平日的談吐中，還是在寫作中，用幾句古文，立刻就能提升一個人的語言水平。

比如我們形容秋天天氣漸寒，可能會說：“秋天來了，天越來越涼了，大雁都往南方飛去，小蟲子們也被凍得直叫喚。”

如果你掌握了小古文，引用上一、兩句，畫風卻是這樣的：“金風瑟瑟，紅葉潇潇，孤雁排雲，寒蟲泣露。”

是不是意境上、語言上馬上提升了一個檔次？

文言文和現代文閱讀、作文等不能完全割裂開來，文言文是中國幾千年流傳下來的文化瑰寶，從古至今，都給我們輸送着養料。

比如2020年全國語文Ｉ卷的作文是這樣的：

如果應試者熟讀關于“管鮑之交”的小古文，并理解其中的意思，還能記住其中的一些名句，那麼寫這篇作文就可以引經據典，佳句頻出了。

但如果沒讀過相關的小古文，可能連這個故事都不懂，背景知識也不會，就很難把這篇作文寫好。

有些現代文閱讀中也會夾雜一些典故、成語或是古文中的名詞名句，如果古文學不好，對現代文閱讀理解也會形成障礙。

那些佳句頻出的優秀作文，無一不是引經據典，明白曉暢之作，因此，學好古文對寫作，對更透徹地理解現代文閱讀，也大有好處。

2、覺得學小古文就是一個字“背”。

千萬别踩“死記硬背”的坑。

有些學生和家長還是把學習小古文停留在背背課文，從黑闆上跟老師抄寫一些字、詞、句子的注釋，然後背下來這個層面。

不可否認，包括我自己在内，現在很多家長就是這樣從學生時代走過來的。

因此，文言文給我們的印象就是刻闆、枯燥、無趣，死記硬背，讓人毫無興趣。因此，在考試的時候試卷上是已經學過的文言文還好，一旦是沒見過的文言文，丢分就會一塌糊塗。

現在則不同，現在小古文的教學方式就是讓學生活學活用，學會自己理解，能自己讀懂任何一篇沒學過的文言文才是最終目的。在學習文言文的過程中，也注重對文言文背景故事的闡釋，讓學生能沉浸在當時的曆史背景和曆史故事中，從而更深刻地理解文言文要表達的意思和中心思想。

比如這篇小古文《司馬光》，講了“司馬光砸缸”這個家喻戶曉的故事，在“智慧背囊”環節，詳細說明了司馬光所著的那部《資治通鑒》，讓司馬光的形象更立體，原來司馬光小時候就這麼聰穎可愛，怪不得長大後會是《資治通鑒》的主筆。

3、孤立地學習小古文。

千萬别踩為了學而學，不懂提升自己綜合學習能力的坑。

現在是大語文時代，語文和曆史、地理、甚至哲學等學科交叉滲透，将中國傳統文化和國學融入語文教學中，學習古文的過程中，要懂得融會貫通，提升自己的綜合能力。

比如這篇《樂不思蜀》的小古文，一方面可以學習古文知識，另一方面，也可以學到曆史知識，還能學到為人處世的大智慧。

學習小古文，有哪些好的學習方法呢？

好的學習方法能事半功倍，學習古文也是如此。

1. 由淺入深，難度要和孩子的年齡相符。

小學課本上一般是三年級開始有小古文。當然，如果有難度适當，趣味性，故事性強的課外小古文讀物，二年級的小學生也可以在家裡先學起來。

小學階段的孩子理解力和閱讀能力有限，不能上來就讓他們讀太晦澀艱深的古文，給孩子找對參考書是關鍵。

比如這套《玩轉小古文：跟着導圖趣學文言文》，作者陳智文是重點小學校長，高級教師，也是全國語文教師素養大賽一等獎獲得者。陳智文老師深谙小學生學習小古文的特點，在編排上由淺入深，側重趣味性，《玩轉小古文》包括了小學階段課本上所有的小古文之外，還有一些初中課本裡的篇目和課外的一些篇目。

像這篇《王戎不取道旁李》，選自魏晉南北朝的《世說新語》，大意是王戎七歲時和小夥伴一起玩，大家看到樹邊的李子樹上結滿了李子，小夥伴們都爬樹去摘李子了，隻有王戎站在樹下不動。

有人問他為什麼不去摘李子，王戎回答說，這樹就長在路邊，還有這麼多李子，這李子一定是苦的。小朋友們摘下來一嘗，果然如王戎所說，是苦的，不能吃。

這篇小古文學起來不但有趣，還讓孩子明白這樣一個道理：做事要仔細觀察，善于思考，根據有關現象進行推理判斷，不能盲目追随他人。

同時，也會讓孩子知道，我們的古人多麼聰明，即使在一千多年前的魏晉南北朝，一個七歲的孩子就能通過觀察推理，在生活中成功避坑。

《玩轉小古文》以這樣有趣，有哲理的小故事入手，有趣不難，很容易讓孩子接受。

2、注意知識的融會貫通。

在大語文的方向下，更不能孤立地學習小古文，學習小古文時，要注重知識的融會貫通。

這套《玩轉小古文：跟着導圖趣學文言文》每一篇都有“智囊背景”這個環節，把小古文的背景和作者的背景介紹得非常詳細，使每一篇小古文與曆史知識、文學知識、體現的哲學道理結合起來。

3、把小古文學活。

小古文當然要多朗誦，多記，多背，但更為重要的是要把小古文學活。

在學小古文的過程中要注意采用多種方式來記憶。

比如思維導圖法。

就是把小古文按照内容結構畫出導圖，讓小古文的内容一目了然地呈現在學生面前，方便學生記和背。

比如這篇《嶽陽樓記》（節選）的思維導圖，把幾個關鍵的句子按導圖捋順，學生記憶起來就脈絡清晰多了。

小古文和神話寓言、曆史故事等密不可分。

《玩轉小古文：跟着導圖趣學文言文》按類别分為3冊，分别是曆史故事、神話寓言、和風物至理，還送一本練習冊并附有答案，有助于邊學邊檢驗學習效果。

這套書共150篇中小學必讀必背小古文，每篇都附有音頻，适合小學3年級到6年級的孩子學習小古文用。

在小學階段把小古文學明白，入了門，感興趣，到了初中和高中階段，即使文言文越來越難，對孩子來說也将不再是負擔。

這套《玩轉小古文：跟着導圖趣學文言文》共3冊，并贈送練習冊1本，原價108元，現正在做活動，3本 1本練習冊共54元，可以幫孩子搞定小學文言文學習。

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