2019-05-31 18:15 | 浙江新聞客戶端 | 記者 邵晨婵 林如珏 通訊員 陳添添

這些天，走在溫州道爾頓小學的校園裡，你一定會感覺自己來了一場穿越：正看着充滿京劇創意的主題海報，一回頭，身穿華服的“髒兮兮”王國國王向你走來；還沒等你反應過來，轉身你又見到了正拿着鋤頭準備去移山的愚公……

不用懷疑你的眼睛，這些充滿創意的角色，都是溫州道爾頓小學的小朋友們。5月30日至31日，溫州道爾頓小學迎“六一”暨第二屆“戲劇節”在校園裡火熱舉行。每個孩子們都用一出好戲，在出戲入戲中，讓童年更“有戲”。

全員參與 讓每個孩子在戲劇中遇見更好的自己

5月30日早上10點，随着暖場老師講解完現場秩序，大幕拉開，道爾頓戲劇節正式開始。第一個登場的，是該校的原創音樂默劇——《不一樣的煙火》。而後，髒兮兮王國、守護天使、愚公移山的故事一一上演，形式涵蓋歌劇、課本劇、默劇等。

此次道爾頓戲劇節共分兩天舉行，除六年級外，所有班級的每位小朋友全員參與，他們和老師一起，自己改編或原創劇本，辛苦排練，甚至自己做道具，用豐富多彩的戲劇形式展現風采，玩轉花樣六一。“我們都要求全員參與，每個孩子都能在其中找到适合自己的位子，如果角色選擇有重複，就通過pk的方式展示自我去争取。”該校學生活動中心副主任潘朝曉表示，這樣不僅讓每個孩子都能以自己最喜歡、最适合的方式上台表演，更讓他們在戲劇表演中提升各方面的能力。

值得一提的是，相較于去年的戲劇節的錄音表演方式，今年的道爾頓戲劇節全部采用原聲表演，現場收音。“去年，我們的戲劇節整體非常流暢，表現完美，但錄音的形式讓孩子們少了些參與感，所以今年，我們采用原聲表演，盡管現場會有卡殼，忘詞等突發情況，但讓孩子呈現最真實的表演狀态，體驗最真實的舞台感受，并學習臨場處理突發問題，對孩子們來說是最可貴的”該校執行校長陳雪華說道。

國家一級演員，溫州大學瓯江學院合作教授，清秀戲社社長薛清在當天的活動中作為嘉賓到場觀看，在節目單上，她仔仔細細寫下了對每個節目的簡要評價，孩子們熱情洋溢的表演，讓她倍感驚喜。“每個孩子都能參與，都有展示的平台，這個值得點贊。而且從劇本和表演上可以看出來，大家都準備得很用心，有些劇本和去年銜接，演成了連續劇，還有些結合了熱門電影<流浪地球>的台詞，都能很好地引起大家的共鳴。”她說道。

圖說：國家一級演員，溫州大學瓯江學院合作教授，清秀戲社社長薛清

在戲劇的助力下，每個道爾頓的孩子都在不斷遇見更好的自己。正當記者興緻勃勃觀看表演時，一位老師告訴記者，台上正流利說着台詞的一位小朋友，原本有些口吃，這次表演，他勇敢擔起了重要角色，辛苦排練，最終在舞台上完整、精彩地诠釋了角色，不僅緩解口吃，整個人也更加自信了。

讓戲劇成為教育的另一種方式

如果你以為，小朋友們的戲劇表演僅僅停留在童話故事、課本劇改編，那就大錯特錯了。

走進道爾頓戲劇節的劇院，你會驚訝地發現，故事裡還涵蓋了校園霸淩、二胎等時下熱門的話題和讨論。

在本次戲劇節上，兩天的表演均由該校原創音樂默劇《不一樣的煙火》開場。該故事講述了有個男孩子因身形瘦小、反應遲鈍，還喜歡穿着粉色衣服，因而被其他孩子取笑，欺負，甚至動手打他。該班班長無法忍受這樣的欺淩，穿上粉紅色襯衫，以實際行動來支持男孩。最終在不斷的相處中，矛盾漸漸化解，孩子們穿着粉紅色的衣服來到學校給他支持。看到同學們的粉紅盛裝，男孩心裡感到了溫暖和認同感。

該劇别出心裁地用默劇的方式呈現，最無聲的表達，卻擲地有聲。據悉，該劇日前也獲得了第三十一屆市中小學藝術節戲劇類比賽一等獎。

此外，此次戲劇節表演中，還有劇本關注到目前日盛的二胎時代話題。“我們班25個孩子，裡面有18個人家裡是二胎，甚至是三胎。在日常和孩子的交流裡，我們發現，有孩子表達了自己和弟弟妹妹相處上的困境，甚至有些孩子感受到了情感缺失。”四（1）班班主任吳舒斌告訴記者，因此，她通過和家長及孩子們的溝通，創作出了劇本《二胎時代》。

“要是有了小弟弟或小妹妹，吃的穿的都得分他一半，爸爸媽媽的愛也要被分走一半…”

“沒有的事，我有弟弟和妹妹，一個人在家的時候，他們陪我玩，我們有很多秘密可以聊……”

翻開《二胎時代》的劇本，裡面的每一句台詞都來自孩子們的親身感受和體驗。在表演的最後，一段從家長中征集而來的VCR讓父母闡述了自己的想法，一句“在這個過程中，也讓媽媽成為更好的媽媽”讓現場不少人感同身受。

“通過戲劇表演，我們建立起了一個溝通的渠道，讓孩子和家長能夠用一種更加輕松的方式交流，從而緩解家庭矛盾和孩子的成長困境。”吳舒斌說道。她告訴記者，在排練的過程中，她慢慢發現，不少孩子從原來生硬的不喜歡，到現在開始回想起和弟弟妹妹相處中的快樂，他們開始試圖與家庭，與自己的弟弟妹妹和解。

“這就是我們選擇以戲劇作為我們兒童節的主打活動原因。在我們看來，在戲劇表演中，孩子們不僅各方面的能力都可以得到提升，我們更能借助每個劇本背後各種各樣的道理，人物背後的思考，來引導孩子從各個角度去理解事情，尋找問題解決的方法，讓戲劇成為教育的另一種方式。”潘朝曉說。

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