同學們,大家好,我是大鵬老師。
今天給大家分享人教版二年級數學第一單元第一課:長度單位
包括教材、學情分析,課件、試題和視頻,實在是很大開學大禮包,期待你的分享和關注。
教材分析:
教材在引出長度單位時,注意呈現統一長度單位的過程。通過讓學生用不同的物品作标準去測量物體的長度,發現兩種情況:
一是雖然測量的是同一長度,但由于所用的标準不同,所以量得的數量不同;二是雖然測量的是不同長度,但由于所用的标準不同,量得的數量可能相同。由此引起認知沖突,使學生感受到統一長度單位的必要性。
米和厘米是兩個最基本的長度單位,如果學生對這兩個長度單位的實際 大小 形成了較鮮明的表象,就可以正确運用它們進行估測或實測,也容易掌握單位間的進率。比如,學生形成了1厘米、1米實際長度的表象,就不至于産生 1米=10厘米 的錯誤,才有可能利用表象進行一些簡單的估測,如估計窗的寬和高約是幾米。
學情分析:
通過第一學期 比長短 的學習,學生已經對長、短的概念有了初步的認識,并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上,教學一些計量長度的知識,幫助學生認識長度單位,初步建立1厘米和1米的長度觀念,并初步認識線段。
由于低年級學生生活閱曆的缺乏的緣故,使他們對 厘米 、 米 這樣常用的長度單位認識模糊,所以認識長度單位 厘米 建立 1厘米 的長度概念,并且會用刻度尺進行簡單的測量是本節課的重點,也是難點,要解決這一難題教師就應讓學生多動手、多動腦,用實踐突破。
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