國家标準入學年齡是6周歲，年齡有着明确要求，兒童到了該年齡，具備了初步學習的能力，能夠進行系統學習，5周歲以下，學生對世界認知尚且模糊，7周歲以上，又有點晚。

别看相差1周歲，學生的心智發育情況，大不一樣，不少家長卻沒意識到這一點，信奉“不能輸在起跑線”的話，紛紛想要“搶跑”，小學一年級開始，一定要讓孩子拔得頭籌，且以後的每一年都不能落後。

有需求就有市場，大量“學前班”如雨後春筍般出現，家長花了不少錢，一年級成績領先，以為是學前班的功勞，事實上，弊端将在二年級出現，給學生帶來不小的負面影響，對此，官方發布了一則通知，家長需知曉。

幼兒園畢業，升入小學，意味着學生的心智年齡逐漸成熟，學生的接受能力、理解能力都在提高，關鍵時期，實施正确的教育方式，學生将會朝着大好方向發展。

學前班的過度，本意是讓學生能适應小學的學習生活，幼兒園的氛圍比較寬松，學生在遊戲中學習，到了小學，則要遵守課堂紀律，集中注意力聽課，對于小學生來說，還是一個不小的挑戰，學前班就是上小學前的一場“演練”。

凡事不可超出一定範圍，一些學前班用力過度，教育理念跑偏，進行“超前教育”，導緻小學生入學後，更加無法專心聽課。

為此，官方發布通知，将要取消學前班的上學制度，注重培養學生的心理素質、文化素養，以及提高自我學習能力，調整一年級課程安排，讓小學生從德智體美勞方面發展。

此舉是為了避免超前教育帶來的不好影響，然而，好處也是顯而易見，因此，當通知内容傳出，引起熱議。

“取消學前班”也是更好地規範“幼升小銜接課”，發揮其優勢，讓學齡前兒童，提前适應有規矩的課堂，能夠坐得住40分鐘的闆凳，生活達到完全自理，盡快系統的學習，懂得學習的重要性，養成良好的習慣。

學前教育本應是引起學生對學習的興趣，提高課堂聽課效率，集中助力聽，做到心無旁骛，學習态度端正。

這些内容家長教育學生，同樣是能做到的，取消學前班，需要家長幫學生做好過度，那麼，究竟要怎麼做？

拒絕超前教育，不要急着教學生一年級的課程，此方法“治标不治本”，家長先要引導學生意識到，究竟為啥一定要上學讀書，這一點很重要，升入小學前就不讓學生迷茫，為了自己、祖國而讀書。

當學習變成一件有意義的事情，家長再給足學生自信，讀了一本書要鼓勵，能主動提出問題要稱贊，自己解決了小問題也是進步，從細節處發現學生優點，并且讓學生知道這是對的，知道自己有長處，有了信心，學習上就更會有動力。

允許學生犯錯，不要用家長的視角來評判，平等角度考慮問題，試問，家長在上小學的時候，就已經有成年人的思維嗎？肯定不會。

正确看待學生犯錯、調皮的表現，這代表了學生是有想法的，是自我思考的一種表現，家長不僅不能責罵，還要支持，有句話說的好：“失敗乃成功之母”，沒有失敗的經曆，哪來走向成功的經驗？

學生不僅是一個家庭的希望，更是祖國的未來，超前教育危害多，家長既然全心全意為子女，那麼，就要及時調整教育觀念。

讓學生全面發展很有必要，除了學習，還要發現學生其他方面的潛力，引導學生擁有自己的興趣愛好，從而定下努力的目标，為了自己想要的樣子而活，不是為了彌補家長成長過程中留下的遺憾，學生是帶有鮮明個性的獨立個體，家長不要将自己的想法強加給學生。

沒有誰是天生的學霸，一名優秀的學生背後，家長也都是優秀的，在責怪學生表現不好前，家長先反思自己做得怎樣。

教育的改革，保證了大多數學生的利益，家長要以一顆平常心看待，調整自己的心态和想法，積極配合，共同努力，方能讓學生成長為有用的人才。

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（圖片來源于網絡）

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