上周四上午到校後，站在校園裡沐浴陽光，欣賞春暖花開、綠植葳蕤，年輕的菲菲主任走過來，詢問關于師德征文的事，而後說了一段昨晚和她8歲兒子樂豆的對話。

媽媽：你覺得咱們學校誰最漂亮？

樂豆不接思索的：媽媽！

媽媽：除了媽媽之外呢？

樂豆想了想說：一樓的那個校長！

媽媽:你為什麼覺得她最漂亮？

樂豆：因為她經常說‘陽光’，感覺她很‘明媚’！

菲菲笑着說：“看，我們家樂豆給你起了個别名兒：張明媚！”

聞聽此言，禁不住心花怒放、飄飄欲仙！想擁抱這個可愛之極的孩子！想對他說：謝謝您，親愛的孩子！謝謝你這樣純真的表達，謝謝你給我起的這個名字，我很喜歡！

以後就叫“張明媚”了！

閑暇，專門上網查閱了“明媚”一詞的解釋:多用于形容陽光明媚，春風和煦的場景；也用于形容女子容貌明媚鮮亮，神态靓麗，喜人眼球。【出處】語出南朝 宋 鮑照 《爍彤輝之明媚，粲雕霞之繁悅》。

呵呵，還有出處呢。

從來沒想到自己太過平平的相貌可以讓一個兒童用“明媚”這麼美好的一個詞用形容，真有點“得寵若驚”呢！童心純潔，童心澄澈，看待事物的角度果然不同！

說我多次說到“陽光”，倒真是的。一直喜歡陽光，覺得陽光代表了公平、光明、溫暖、熱情、生機、活力，陽光是溫馨、明媚、絢麗、七彩的，能給人間帶來溫暖、明亮和力量，使萬物充滿了生機。同時又覺得我們的教育與陽光有着同樣的屬性，教育應該是面向全體學生無任何偏狹和遺漏的；教育應該是是豐富多彩的，促進學生德智體美勞全面發展；教育應該是溫暖明亮的，讓每一師生都得到愛和尊重；教育應是能給予人力量的，因學習到知識而充滿無窮的能量。因此，多年前，就建議确定學校的辦學核心理念為“七彩陽光教育”，是期待老師用愛心來關懷、理解、激勵孩子，使自己陽光，也給學生陽光，培養出健康、樂觀、向上的陽光少年。于是，多次在升國旗儀式上說到“陽光”一詞，不曾想因此給有心的孩子留下了深刻的印象，居然可以喜獲“明媚”之稱。

另外，也是希望自己能夠向陽而生，明媚如初。尤其是近幾年來，經過歲月的沉澱，愈發覺得人生苦短，當懷着感恩的心走在成長的路上，做一個明媚的人，讓每一天都向美而行。以靈慧的腦開創教育事業美好人生；以豐盈的心擁抱美好生活燦爛夢想；以歡喜的眼欣賞春花秋月夏日冬雪；以聰敏的耳聆聽良言妙語和諧之聲；以邁開的腳塑造健康身體優雅姿态；以美麗的笑保鮮靓麗容顔不老青春；以生花的筆抒寫心靈之文智慧之思；以勤勞的手創造精彩驚喜享受幸福。

努力做一個明媚的人，我愛我的工作，每天步履輕盈走在上下班的路上，我會覺得無上幸福，與每一片葉子表達問候，與每一朵花兒微笑對視，與每一寸陽光親密接觸，與每一個勤勞的人打招呼。站立街口迎接每一個孩子入校，揮舞掃帚打掃校園一塵不染；走進課堂與孩子互動，享受他們的每一聲歡笑甚至搗蛋調皮；精心設計組織活動，陪他們在體驗中成長；給哭泣的孩子擦幹眼淚戴好領巾；樂意傾聽學生的煩惱幫他們打開心鎖；信奉教育是喚醒、是激勵、是欣賞；走在教育的陽光路上，我的行囊中裝滿了激情、智慧、詩意和力量，一路播撒真善美的種子，靜待每一朵花兒在陽光下綻放。

努力做一個明媚的人，我熱愛生活。閑暇時刻，我會走進書店享受沉浸書香的樂趣，把心靜置于文質兼美的文字中忘記時空；休閑日子，我會流連于大自然的懷抱，看枝頭花綻一片荼蘼，輕嗅四季花開的芬芳；更會陪伴父母，給他們端茶倒水，散步聊天；有時急匆匆赴一場春天的約會，與同頻共振的友人交流窗外的新鮮信息；朦胧夜色中和愛人一同參加快走隊列直到熱汗淋漓；時不時在頭條、簡書上舞弄一些文字，記錄自己的日常。

隻要心裡裝着陽光，走到哪裡都是明媚與燦爛；讓心情與陽光同行，才會心裡有愛，眼中有光，行動善良，在今後的每一個日子裡，遵從内心去生活，自由自在地去成長，自然而然地去收獲，從心底溢出感恩、美好和歡喜，删除昨天的煩惱，保持今天的快樂，設置明天的幸福，存儲永遠的愛心，粘貼美好的心情，複制和藹的笑容，打印醉人的風景!永遠心善志堅，永遠喜樂安康，永遠熱淚盈眶。

又一年的春風舞動我的長發，對工作、生活、親情、愛情有了更深的認識，頂着一張向陽的臉，對着清風，笑吟吟，明媚吧，張明媚！

我的别名叫“明媚”。

本心芬芳，淺舞流年，春風生香，明媚如我。

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