每個孩子都有一個環遊世界的夢想，就像那個曾經小小的你。

孩子成長的路上不可或缺的兩件事：一是閱讀，二就是旅行。讀書，可以學會思考，旅行，可以增長見識。

古人也曾說，讀萬卷書行萬裡路，但這場疫情阻礙了我們帶孩子看世界的腳步，不過我們依舊可以借助旅行繪本帶孩子去外面的世界看一看，讓其感受不同地域的人們的真實生活，去尋找每一個地域新奇的地貌與人文，讓其知道自己的生活圈子之外，還有很多美好的事物，或許在途中，孩子會悄無聲息的種下夢想的種子。

在《let's talk!用英語環遊世界吧！》一書中，作者将人文地理知識與英語知識糅合在一起，用童趣的故事講述了法國、英國、奧地利、西班牙的四國風土人情，讓孩子逐步積累對世界的認知，當然，還能學好英語。

對于這套書的第一印象就是這是一套“奇幻旅途時光”的繪本，故事的主角是冷靜穩重的貓羅勒和活潑開朗的小鳥薄荷，對于這樣的組合是不是很好奇，他們會碰撞出怎樣的火花呢？

在這個奇妙的旅途中，書中利用可愛的卡通人物的對話穿插着各國風土見聞，充滿想象力的見聞與奇遇，為小朋友打開一扇見識之窗，足不出戶，實現環遊世界的小小夢想。同時又以符合幼兒認知的方式将知識融入其中，讓孩子在沉浸式的閱讀中開拓眼界。

另外書中采用虛構與當地實景圖的方式來展示旅途中城市的風采，讓原本靜态的畫面充滿了動感，仿佛身臨其境一般。

當然為了讓這個故事更加真實，随書還附贈了護照本，讓孩子可以在家就能體驗下全球旅行的樂趣。

本套書的作者尼珞是一位熱愛旅行的設計師和插畫師，她的足迹已經遍布三十多個國家了，所以對各國的當地特色可謂是信手拈來。

跟随着貓和小鳥這對組合，你會發現每到一個國家，孩子可以了解到該國家的國名、首都、國徽、特色、國鳥、音樂等小常識，也會見識到該國家的風土人情，比如孩子可以在英國的大街上乘坐雙層巴士感受高空的視野，也可以在奧地利這座音樂之城去探尋莫紮特的故居，更可以在西班牙的的伯納烏球場看一場足球賽；同時整個旅途中也少不了用舌尖探索世界，比如我們可以和孩子按照書中的配方制作一下奧地利最受歡迎的“莫紮特巧克力球”，也可以根據書中的步驟做出符合自己的口味的“可麗餅”，用這些親子互動來增加孩子對世界的了解。

當然通過貓和小鳥的一問一答，孩子也會知曉許多人文地理的知識，比如西班牙人通常會有長達3小時的午休時間，它們大概3點開水吃午飯，然後直到晚上10點才吃晚飯，這樣的作息時間一方面受到曆史原因，另一方面是因為西班牙的日照充足。還有奧地利的“藍色多瑙河”并不是真的是藍色的，它的河水一年中會變換8種顔色，這是因為河水裡的礦物質以及河流本身的曲折多變造成的。

整套繪本涉及的知識點相當多，地理、曆史、人文、藝術、建築、景觀....無所不容，同時這些知識也很符合幼兒的知識水平，所以說作為人文地理知識啟蒙書是相當不錯的，既讓孩子在領略各國風光時學到各地的知識，讓其見識到這些豐富的差異中養成包容的心胸，從小就懂得求同存異的道理，也能成功的勾起孩子對世界的好奇心，讓其有勇氣去探索未知的世界。

對于内卷時代，估計很多孩子從小就開始學英語了，但很多時候孩子隻是學會了單詞的發音，卻不知曉如何使用，因為周圍沒有講英語的環境。

這套書正好彌補了這個缺憾，它在講人文地理知識的同時穿插着400多個基礎單詞、150個日常口語，讓孩子可以具體的生活情境中去學習英語，更好的掌握英語的使用語境，很适合作為幼兒英語啟蒙。

作者先從生活中簡單的單詞入手，并且根據場景分主題講述，比如在說到奧地利的美食，作者就羅列了生活中常見的蔬菜的英文，比如胡蘿蔔carrot、茄子eggplant、南瓜pumpkin，在說到英國的天氣，就羅列了各種情緒的英文，比如有悲傷的sad、高興的happy，然後再導入簡單的日常對話句式：

What is your name？My name is Basil .

Thank you very much. You are welcome.

How old are you ? I am eight years old .

當然由于這套書可以點讀，孩子也可以在書中學到西班牙的的問候語發音、法語的問候語發音、奧地利的德語問候語發音，在聽的同時說不定又能開啟孩學習新一門的語言的興趣。

話說我家孩子在用點讀筆聽完就愛上了法語的發音，這幾天在家狂聽法語的兒歌，不得感歎有時候生活就是充滿各種可能性，可能一點點小動作就能開啟不一樣的境遇。

閱讀繪本是孩子喜歡的方式，這套書可謂是将知識性、趣味性、審美性糅合在一起，讓孩子體會到旅遊的樂趣，也讓孩子在旅途的見聞中學習英語知識，不得不說這套書在設計上很用心。

對于這套書，幼兒可以作為英語啟蒙書籍使用，小學生也可以将其作為世界人文地理百科書籍來看，順便鞏固下英語知識。

話說我入這套書的目的，一是為了檢測孩子的英語水平，讓其知道英語的用途，我家小朋友跟着某軟件學英語一年多了，在看這套書時基礎性的單詞都會，簡單的句式也能說出來，但是不會根據場景去交流，在陪孩子閱讀多次讀這套書後，孩子會翻到一個具體的場景進行對話，也能口述當地的風土人情，甚至想象着未來有一天可以出國用上，無形中更激發了他學習英語的動力了。

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