在學生時代，老師總喜歡拿一些名人來舉例，鼓勵學生多努努力，讓學生覺得自己隻要再努力一點，就可以順利考上985/211。

可考985/211真的隻需要努力，不需要天賦嗎？智商很一般的學生，真的可以僅憑自己的努力考上頂流名校嗎？看看班主任怎麼說？

勤能補拙向來是真理，在學習方面“勤”的人，一定可以拿到優秀的成績。但，我們脫離了現實的條件去談結果，是沒有意義的。一位深圳某中學資深班主任的朋友，曾和我談論到這個問題，她的看法是：勤能補拙，卻有上限。

一個智商較低的同學，容易囿于自身思維，難以舉一反三。這類同學，屬于“非普通人”的生理缺陷，學生縱然十分努力，也難以考上頂流985/211。但大部分人都屬于普通智商，而非真正地智商低。

上述我們說過，“真正智力較低”的同學由于生理缺陷，即便很勤奮，也相對而言不那麼容易成為最優秀的一批孩子。但是，大部分人都是普通智商，而非智力低下。學習做題感到困難與智力低下完全是兩碼事。

智力普通的人，完全可以通過勤勞考上頂尖985/211高校。如今清華北大裡，也不乏許多智力不算超群的“小鎮做題家”。但是，智力普通的人也有自己的限制，這類同學即便再努力，也極難達到錢學森、霍金等這種級别的高度。

很多人表示，自己智商一般，也真的十分努力，為什麼還是無法企及到985/211的高度。這就說明，同學自認為的“勤”，不是真正意義上對學習有真實性幫助的勤勞。

有的同學為了提升一點分數，大半夜刷題刷到淩晨2點，第二天早上又6點起床背書，心中總是焦慮無比。這種學習行為看起來很勤勞，可實際上對成績反而有負面影響。找準勤勞的方向和方法，才能真正提升成績。

智商處于中下水平的同學，雖然很努力，但極少數才能突破頂流985/211的那個錄取線。這就像數學中的漸近線，無限接近但永不相交，Y軸是高考分數，X軸是時間，一年不行再來一年，或許能無限接近，卻始終難以突破上限。

對于那些總喜歡說“考不上清北就是不夠努力、方法不對”的人而言，考清北隻是耍耍嘴皮子的一碗毒雞湯罷了。可是，如果我們能充分認知自己，一樣會過得很好。這不是在自我打擊，隻是在強調正确的自我認知。

真正的勤奮就是一個字，那就是“幹”！有高效的行動能力，絕對是真勤奮最重要的内容。有行動力，才能完成自己的目标與能力。

高中的學生，幾乎個個都能給自己羅列一個看似充實的計劃。但真正能完成計劃的人，絕對是少數中的少數。有行動能力就能自我改變，能自我改變，就能根據現實情況作出合理高效的調整，這是學習之路上的必備技能！

身為一名教育從業者，我總結了一下身邊成功的高中生的共同點。他們的持續性的努力、堅持不懈的狀态，總結起來就是一句話，即“可長期保持良好的狀态”。

這種狀态中包含了學習的反思、良好習慣的維持、學習發展的計劃等一系列行為。所以，想追求高效的學生，一定要學會合理安排時間與生活，保持自己的良好狀态。

高中生雖然也在學習，但很多學習隻将這種狀态限定在了專業學習方面，沒能将學習思維放在日常等多個維度裡。

我們想要提升智商，就要保持學習狀态，對生活中各種東西都抱有學習的想法和動力。

很多高中生和大學生都不太愛動，更别說運動了。但良好的運動是提升身體機能、提升自己智力的有利方法。

建議條件允許的同學，投身到自己喜歡的一項運動裡，保持每個禮拜都運動5個小時以上，也就是每天運動50分鐘左右。

智力低下真的是很少的一批人，大家不要因為成績不夠好，就一味地将自己套入智商不高的圈套裡。真正會因為智商影響學業的人，往往在初高中就被淘汰了。

我們每上升一個階層，就會接觸到更為優秀的人。正是因為在更優秀的群體，我們才會覺得自己是如此一般。所以，大家要對自己有正确認知，也絕不能将一切歸咎到智商上。自我否定和迷信努力，都不可取！

今日話題：你認為，智商對高考影響大嗎？

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