李歡（右三）正在課堂上指引學生做試驗。

前不久，在由中國科學技術協會、教育部、科技部等單位共同主辦的第三十一屆全國青少年科技創新大賽中，惠東高級中學教師李歡設計的 “天然酸堿指示劑的制取和性能測試”科技教育活動方案獲得了輔導員項目二等獎。近日，記者走進校園，了解她獲獎背後的故事。

教學生利用身邊天然材料自己制作指示劑

“歡姐好！”“歡姐好……”走在惠東高級中學的校園裡，同學們的問候聲此起彼伏。初見李歡，很難想象眼前這位青春活潑、漂亮大方的80後姑娘是一名高中的化學教師。别看她年輕，在教學上卻很有想法，深受學生喜愛。如何将創新思維與實際教學相結合，一直是李歡摸索的課題。

“同學們特别喜歡上實驗課，很渴望自己動手。”在李歡看來，在化學科目的教學過程中，鞏固教學難點很重要，培養學生的科學能力，讓他們開動腦筋、提高科學素養更重要。她希望改進教學方法、方式，讓課本的知識能融入到生活中。

“在教到酸堿指示劑這一章節時，很多學生提問如何分辨水果的酸堿性。”李歡笑着說，這點促動了她思考：在生活中，酸堿指示劑在污水處理、洗滌生産、生活飲用水監測等方面運用廣泛，能不能帶領學生利用身邊天然的材料自己動手制作指示劑呢？

帶着問題，李歡開始嘗試設計科學教育方案并帶領感興趣的同學嘗試試驗。“我們找來了植物的花、莖、葉、根、果實自制酸堿指示劑并測其變色範圍，這樣環保的材料不會對被測物品形成污染、造成浪費。”李歡介紹，天然酸堿指示劑的制取和性能測試作為研究學習的優勢，還在于實驗原材料市場上可買、實驗試劑儀器可得、操作簡單安全，容易激發學生的興趣，學生動手實驗增加研究學習的趣味。

經過層層篩選，李歡的活動方案不但得到了縣市科技大賽的獎項，還獲得第三十一屆全國青少年科技創新大賽輔導員項目二等獎、《中國科技教育》雜志專項獎和“科技輔導員創新獎”。

創新困難重重，屢遭“撞車”卻不放棄

在做這個“天然酸堿指示劑的制取和性能測試”的科技教育活動方案設計中，最難的在于創新。

李歡說，在決定參加科技創新大賽之前，她在網上、報紙和科教雜志上進行查閱，看看有沒人做過這個課題。“每想到一個想法，就得留意其他人有沒有做過。”回想起之前的每一次查閱，對李歡來說，都會經曆一段心情起伏的過程。頭腦剛冒出一個“新”想法，興奮極了，但到網上查閱發現已經有人做過這個項目的時候，心情又像坐過山車一樣急轉直下。

即便如此，李歡并沒有因為“想法”屢遭撞車而放棄。她平時愛看與科技有關的視頻，以及一些大學科技公開課，從中尋找靈感。她笑着說：“我是個理科生，從小就對這些感興趣。”從視頻裡她認為可以大開眼界，并對最新的科技動向有所了解。

在實驗中，李歡同樣碰到了難題。在測試方面，用天然、環保的材料測試其他物質的酸堿度時，其顔色變化并不如化學酸堿指示劑測得那麼靈敏，需要學生在實際操作中精準把握。通過反複試驗，她不斷改進，還是希望能采用天然的原材料作為指示劑。“用桑葚、玫瑰莢、紫甘藍等有色植物來替代常用的化學酸堿指示劑，是希望更多的人能夠了解到，化學是對生活和科技的一種應用。”

希望以後帶學生參賽感受科技氛圍

在第三十一屆全國青少年科技創新大賽上，李歡大開眼界，最讓她感到觸動和耳目一新的是，來自全國各地學生的參賽作品及比賽結束後一些科學家帶來的講座。這次經曆讓她在内心埋下一個願望：一定要帶領自己的學生一起參加全國青少年科技創新大賽，去感受科技氛圍，了解一些前沿的東西，開闊視角。

“除了‘新’，還得考慮這些科教方案對生活應用是否有意義、有價值。”李歡說，今年年底，下一屆的科技創新大賽又将開始了。為了能一步一步達成帶學生感受科學前沿的願望，8月份才剛領完獎的她馬不停蹄又開始了新一輪項目的設想：“現在很多人裝修房子，初步構想是能找到一些我們身邊常用的、環保的原料來測量室内、車内甲醛的含量。”文/圖 本報記者費 燕 陳 澄

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