兒童心理發展特點有幾個?孩子是一個獨立的個體，在成長的每個階段都有他自己的個性和特點，了解心理特點，有助于更好地溝通和施教，下面我們就來說一說關于兒童心理發展特點有幾個?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

兒童心理發展特點有幾個

孩子是一個獨立的個體，在成長的每個階段都有他自己的個性和特點，了解心理特點，有助于更好地溝通和施教。

一、兒童心理發展特征：

1.階段性和連續性：某個階段孩子顯現出新特征後，到了另一個階段就會取代舊的特征。比如，小學一二年級的孩子開始具有具體形象思維，但是仍然保留着幼兒階段的感覺和知覺思維，所以我們在培養孩子的過程中需要關注當下這個階段，也要考慮如何為下個階段的發展做準備；

2.定向性和順序性：發展的方向和順序不可逆，從小到大，從簡單到複雜，具體到抽象等順序，所以要循序漸進，量力而行，不可揠苗助長，在平時教學或者成長過程中不可超前超綱學習，以免影響孩子的健康發展；

3.不平衡性：個體不同心理機能發展的速度，起訖時間和達到成熟的時期不同；個體同一心理機能在發展的不同時期有不同的發展速率，所以要抓住孩子的關鍵期并給與适當的正确的引導，有助于孩子更好地發展這方面的能力。例如：孩子2-3歲是口頭語言的關鍵期，4-5歲是書面語言的關鍵期。

4.差異性：心理發展速度，達到的水平和發展的優勢領域不同，所以要因材施教，每個孩子有他自己優勢的地方，有的孩子喜歡運動，有的孩子喜歡畫畫，有的孩子喜歡文學，有的孩子喜歡攝影，有些不擅長英語，有些不擅長數學，這些都是孩子存在着差異；就文化課，有些孩子擅長數學但不擅長英語等，所以我們要因材施教，對孩子多增加一份理解和包容。

二、皮亞傑的認知發展階段理論：

1.感知運動階段（0-2歲）：手的抓取和嘴的吸吮，低級行為圖式，9-12個月獲得客體永恒性；

2.前運算階段（2-7歲）：能通過言語或較為抽象的符号，但不能用抽象的思維運算，泛靈論，自我中心性（重複，獨白，集體獨白），思維不可逆，刻闆性，不具有守恒性；

3.具體運算階段（7-11歲）：去自我中心性，思維可逆性，守恒概念形成，具體邏輯思維形成，多維思維，能理解原則和規則，但是在實際中隻能刻闆遵守規則不敢改變規則；

4.形式運算階段（11-16歲）：認識命題之間的關系，假設和演繹推理，抽象邏輯思維，逆向性和補償性的可逆思維，靈活性；

對孩子和學生的身心發展規律和特點多了解一點，有助于我們去讀懂和理解日常孩子的一些行為和想法，也有助于親子，師生之間的良性互動和溝通。

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