作者：小駱駱，原題：面對校園欺淩，你可以這樣做

案例：2017年，某小學副班長因為擁有檢查作業、監督背書的權力，向班裡其他學生要錢，收受其他學生“賄賂”幾萬元，不給錢就逼迫他們吃喝穢物，還威脅要“弄死”他們。

2019年，在某中學的一個女衛生間内，兩名女生對一名女生進行辱罵，并左右開弓連續扇耳光。此事被拍攝并上傳網絡，引發廣泛傳播。

2018年，某小學二年級學生被同學要求定期交“保護費”，如果不給錢，就要被逼吃喝穢物。

今年11月的第一個星期四，是聯合國教科文組織設立的首個”反對校園暴力和欺淩包括網絡欺淩國際日，旨在推動國際社會對校園欺淩現象的重視。

近年來，我國校園欺淩事件屢見報端，引發社會廣泛關注。辱罵毆打、拍攝羞辱視頻等，深深刺痛了整個社會的神經。校園欺淩使被欺淩者身體健康受損害，精神和心理長期飽受創傷痛苦，對未來産生極大負面影響；使欺淩者道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路。校園欺淩影響教學秩序，敗壞學生風氣，若得不到有效管控還會影響國家和社會的發展。

校園欺淩是一個嚴峻的話題，父母把孩子送進學校是為了更好的學習和成長，孩子的平安健康牽動着父母的心，沒有哪個父母願意看到孩子遭遇校園欺淩。

防治校園欺淩，需要國家、社會、學校、個人多方努力配合。為更好地防範和應對校園欺淩，學生、家長、老師都有必要認真了解“校園欺淩”，學習相關法律知識并掌握具體防範對策。

一、 校園欺淩是什麼

校園欺淩是發生在校園内外、學生之間，一方單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、财産損失或精神損害等的事件。

二、 校園欺淩的類型

校園欺淩在現實中并不少見。

除了最常見的身體欺淩，還包括言語欺淩、關系欺淩、網絡欺淩等類型。具體而言，從諷刺、侮辱、威脅、謾罵到搶奪财物、拳打腳踢，到刻意排斥、孤立……隻要你認為自己作為弱勢一方，被冒犯被侵犯被傷害，都可以歸入廣義的被欺淩的範圍。

在互聯網時代，利用短信、社交軟件、網站等手段散播侮辱性、不實言論、圖片、視頻等對他人進行威脅、騷擾、侮辱人格、披露隐私等行為正成為更為普遍的欺淩方式，傳播範圍廣，危害更大。

三、 如何防範和處理

在查閱和整理了相關資料後，我總結出了以下幾方面防範和應對校園欺淩的對策。

• （一）學生應該怎麼做

為防範被欺淩，我們要做到：

1、自尊自信、自強自愛。

明确欺淩行為中，錯誤的是施暴者，而不是受害者。生而為人，每個人在人格上都是平等的，每個人都有自己的價值，要自尊自愛，大膽捍衛自己的權益。強大的氣場會讓欺淩者望而卻步。

2、加強鍛煉、強健體魄。

健康強壯的身體是一切活動開展的基礎，好身體會增強自信，也會讓欺淩者不敢輕易靠近。平時生活中努力做到作息規律、營養均衡、注意勞逸結合，通過練習一些喜歡的運動項目增強體魄，也可學習一些簡單的防身及自我保護技能。

3、與人為善、融入群體。和同學相處要團結友愛，不要說傷人自尊的話，言行舉止文明。積極參與班集體活動，融入集體，互幫互助，多結交幾個好朋友，有時候朋友是你度過難關的支撐。當欺淩者意識到你是集體的一員，并非孤身一人，也不敢輕易傷害你。

4、學會自護、遠離危險。欺淩者往往尋找體力、心理上弱勢的對象，因此要學會自我防護，遠離危險。如不要參與校園内外拉幫結派的活動，避免和喜歡惹事的人走得太近。财不外露，避免引起他人的貪念。上下學和同學結伴而行，盡量不要獨自待在廁所、操場等偏僻角落等。

萬一遭遇校園欺淩，你可以這麼做

❶ 初次被欺淩，不當軟柿子。

欺淩者在初期欺淩的時候往往喜歡挑軟柿子捏。所以當第一次被欺淩的時候，絕不能忍氣吞聲，要嚴肅制止；要大膽報告老師和家長，尋求幫助，讓大人出面制止，讓欺淩者知道後果，為自己讨回公道。第一次效應會影響欺淩者今後的行為方式，令其有所忌憚。

❷ 短兵相接，沉着冷靜。被人欺負時，要保持沉着冷靜，用平靜清晰的語言告訴對方停止這樣做（沉着會更顯實力，哭泣害怕會更容易被欺負），以談判為由，拖延時間，想辦法來到人多的地方，趁對方放松警惕趁機逃離，

❸ 機智應對，學會求救。

若被多人圍困或暫時跑不掉也不要驚慌，不要與欺淩者硬碰硬，要懂得周旋，如可以先交上财物，盡可能拖延時間争取機會求救。及時向路人求救或發送求救信号，有條件的撥打110或發送求救短信。

❹ 他人遇難，施以援手。

當看到其他同學正遭受侵害時，不能坐視不理，應趕緊報告老師或報警。力量懸殊時，要懂得保護自己，不要孤身一人見義勇為，要在欺淩者視線範圍外撥打報警電話或發送求救信号。

• （二）家長應該怎麼做

1、關注孩子，及時溝通。

家長是孩子的第一監護人，是孩子最信任和依靠的人。家長應告訴孩子，在學校有什麼異常立即和父母說；平時多關注和陪伴孩子，接納孩子的負面情緒，學會共情，設身處地地為孩子着想，保證孩子和父母能順暢溝通。還要多留意細節，特别留意孩子生活中的突發的異常變化（如突然不想上學）。及時了解情況，避免出現因孩子不敢說，獨自面對恐懼的情形。

2、核實情況，理性維權。

當孩子遭遇校園欺淩時，切不可漠不關心或不以為意，要坐下來傾聽他的遭遇和感受，幫他一起分析，解決問題。鼓勵孩子大膽說出真相，了解其遭受欺淩的具體情況。孩

子可能委屈、難過、憤怒害怕，父母要耐心陪伴，正确引導，告訴孩子不要沉默，能夠以合理方式讨回公道。向學校确認孩子的安全及了解情況，若沒有處置，應核實情況後要求按照校規等相關規定給予警告、懲戒，并對被欺淩者予以道歉，必要時賠償損失。

确認學校對欺淩者的态度和處置，對被欺淩者的保護措施和安全注意義務是否到位，積極提出合理建議（如調離座位）。如果校園暴力發生在上放學路上，要加強接送等保護工作。

3、及時幹預，運用法律。

如果孩子受到的欺淩，手段特别惡劣，嚴重到可能觸犯法律的程度，作為家長應及時幹預，拿起法律的武器捍衛孩子的權益。對于危害和影響大的行為，應迅速采取措施，将傷害降到最低。

比如及時制止不良視頻、照片的流出和擴散，進行澄清和說明等。

第二是注意保護證據，如保留被打的痕迹，去醫院診斷并開具證明，保留聊天記錄、通話錄音等。第一時間向證人了解情況等，保護監控錄像等。及時報案，向校方報告，在第三方在場的情況下與加害方交涉。

4、正确引導，重塑價值。

和孩子一起分析原因，共同處理危機。讓孩子意識到挫折是一次讓自己強大的機會。即使自己現在在體力、心理上不占優勢，但通過努力，充分鍛煉，提高學習能力、身體素能、心理能力，能夠讓自己變得更強大，更有能力處理不公正遭遇。告訴孩子碰到這種事不要沉默，不要再以暴制暴，要以法律的方式來解決。如果發現自己的孩子欺淩了其他學生，要教會孩子欺淩所帶來的危害，幫助孩子形成責任意識，明白自己的所作所為需負的責任，教會孩子将心比心，學會尊重。

（三）教師應該怎麼做

作為教師，應當關愛每一位學生，在與學生交流中避免“貼标簽”，唯分數論，以條件區别對待等，讓學生之間感受到尊重和平等。教育學生恃強淩弱、以暴制暴、橫行霸道是不正義的。己所不欲勿施于人，要做一個對自己的行為負責的人。如果矛盾雙方不能有效溝通，老師應當用引導的方式幫助學生解決問題，公正處理；對家長的介入要積極引導，幫助化解矛盾避免激化矛盾。面對一些比較複雜或者惡性的事件，老師和學校應當堅決介入，配合司法機關調查取證，讓欺淩者負起應付的責任。

四、 法律責任

在法治社會，欺淩者應當為自己的行為承擔法律責任，受欺淩者有權要求欺淩者甚至學校按照法律規定承擔相應責任。具體而言，欺淩者需要承擔的法律責任可以分為民事責任、行政責任和刑事責任。

（一）民事責任

如果欺淩者是無民事行為能力或者限制民事行為能力人，根據我國民事法律規定，造成受害者财産或人身的損失所産生的民事賠償責任，應由他們的監護人承擔；如果欺淩者是成年人，民事賠償責任應由欺淩者本人承擔。

（二）行政責任

校園欺淩多是以毆打、虐待等方式實施，有些行為的情節尚不構成犯罪，但違反了我國《治安管理處罰法》的規定，欺淩者應當受到治安管理處罰。包括罰款、行政拘留等。

（三）刑事責任

我國《刑法》規定，已滿16歲的人犯罪，應當承擔刑事責任；已滿14周歲不滿16周歲的人，對法律規定的八種嚴重犯罪承擔刑事責任。若欺淩者因為不滿16周歲而沒有受到刑事處罰，那麼根據《刑法》的規定，應該責令其監護人加以管教，在必要的時候也可以由政府收容教養。

如果校園欺淩者是成年人，欺淩行為涉嫌的罪名可能有：故意殺人罪、過失緻人死亡罪；故意傷害罪；過失緻人重傷罪；非法拘禁罪；侮辱罪；搶劫罪；敲詐勒索罪；故意毀壞财物罪；尋釁滋事罪等。

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