昨晚一位戰友突然找我聊天，我心裡咯噔了一下，肯定遇到什麼麻煩了。

我問她選擇語音還是文字，她說："文字吧，孩子不喜歡别人談論她。"原來是孩子的問題。

她9歲正在上2年級的女兒寫字不規範，被老師罰重寫，孩子拖拖拉拉不樂意，媽媽也被老師催作業催地焦慮。

我了解了一下孩子：其他科目其實不這樣拖延的，就是寫生字才拖延，而數學作業從不拖延。孩子說數學作業少。還了解到孩子其實很多小聰明。所以孩子的思維很活躍，不喜歡重複性的工作。

老師催媽媽，媽媽催孩子，媽媽一個是迫于壓力，一個也是出于擔心，所以親子關系很糟糕。媽媽想改變現狀，但是卻不知道怎麼辦好。

我也是一位二寶媽的我，若是遇到這樣的問題：

首先，我覺得要做好家長的心理建設：以終為始，把最終目的設置為出發點：你希望孩子以後是一個怎麼樣的人？你是希望孩子成績好，但是心性被壓抑，還是希望孩子雖然不一定要每次考高分，但是孩子不管做什麼都是幸福的，心甘情願，順着自己的意願做事呢？你是希望把孩子培養成考試的機器還是希望孩子能獨立自主地思考？你是希望孩子過被别人安排的人生還是希望孩子能按自己的意願過自己想要的人生？

當以終為始，家長就可以對眼前紛繁複雜的情況做出理智的判斷，不會人雲亦雲，也不會随波逐流，眉毛胡子一把抓。不會被"别人家的孩子"綁架，也會對老師的催促保平和的心态，不急着轉嫁給孩子。

第二，教會孩子時間管理，讓孩子看見自己的任務。

家長要讓孩子知道：學習是孩子自己的事情，并不是媽媽的事情，媽媽不需要一直在後面催着、監督着。可以讓孩子将自己的任務列成一張表格，做完了打一個勾或者貼一張貼貼紙或者就是用筆把任務劃掉……孩子怎麼喜歡怎麼來。比如五一假期的任務是多少，把它分配好，分配到三天的時間裡，那麼剩下兩天的時間就可以自己自由安排。充分尊重孩子的選擇和決定，讓孩子感覺是自己在掌控着自己的學習和生活，激發孩子的主動性和積極性，提高孩子的自尊水平。這樣養成習慣之後，孩子的事情基本上就不需要大人操心了。

我家孩子差不多時間該幹什麼事情，現在基本上不用我去催促。而且孩子做事情還特别有成就感，做完都會很自豪地跟我總結，而我隻要适當地口頭表揚幾句就好了。讓孩子變被動為主動，不僅孩子有成就感，感覺自己受到了尊重，而且家長也很省心。

現代社會是終身成長的社會，若是孩子缺乏主動性，别說出了校園，就是脫離家長的監督進入大學校園就容易停止學習，這對孩子的成長是非常不利的。

第三，與孩子進行頭腦風暴，讓孩子想辦法自己解決這個問題。

可以将老師催促作業的這個問題，抛回給孩子，不直接催促孩子做作業。面對這樣的一個問題，我們可以與孩子共同頭腦風暴，讓孩子來想應對的策略，不直接給答案，而是幫孩子搭建學習的腳手架。把這個問題抛回給孩子，讓孩子來想應對的策略，而且這個策略實施之後能很快地收到回應。孩子可以根據回應來調整策略。進而把這個問題當成是一次遊戲，而你和孩子都是遊戲中的一員，幫助孩子完成這個遊戲，直到找到解決辦法，遊戲圓滿結束。

這樣，不僅能較好地解決眼前的事情，還能鍛煉孩子以後到困難的時候，發散思維、靈活應對、解決問題的能力。

第四，要做到前面第二、第三兩點，必須要做到：平時與孩子多溝通。不是等到有問題的時候才溝通，也不是一本正經地說："我們來談談"，可以跟孩子一起做一些事情的時候，會自然而然地談到一些關于學校的事情，朋友的事情，别人的事情，他正在形成的世界觀和價值觀。溝通的時候注意一點就是多聽孩子說，少批判少教育。多聽聽孩子内心深處的想法，彼此的心就會靠得更近。也可以固定一個時間，比如睡覺之前跟孩子一起講故事，探讨故事裡各個人物的做法，如果是你，你會怎麼做。這也是一個非常好的溝通方式。

多與孩子溝通，不僅可以跟孩子一起暢聊無阻，更好地促進親子關系，還可以預防青春期出現的各種叛逆。真正地與孩子多溝通，傾聽孩子的心聲，是解決一切問題的前提。

第五，要保障孩子基本的身心健康。

基本的身心健康，生活快樂，他的重要程度已經被越來越多的父母意識到了。

哈佛大學著名的研究成果，最幸福的人，其實并不是最聰明或者最有錢的，而是有最好親密關系的人，能夠幫助他人并感覺都自己價值的人，或者周圍很多好朋友的人。

孩子的成績不是唯一，孩子健康快樂才是終身的。

最後，家長需要有質疑的精神，不僅僅是質疑孩子，更要有質疑老師，質疑學校，質疑社會的精神。

孩子作業做得慢，可能是孩子本身速度慢，也有可能是老師布置的作業太多，也有可能是老師布置的作業不合理，比如說戰友孩子的老師布置的作業是這樣：每個生字寫6個，若是出現一個不規範的字再寫5個！這裡的不規範不是指孩子寫錯别字，多一撇少一捺的情況，這裡的不規範指的是：字體整體在方格子的位置偏上了或者偏下了，偏左了或者偏右了。

其實我們應該允許不一樣的存在，這樣的作業布置得就有點不合理，每個孩子生而不同，怎麼能每個孩子都寫出一摸一樣的字呢？試問我們大人都無法做到的事情，為什麼要求孩子做到？

這樣的時候，是可以向老師提出建議的。

同時作為一名教師，這個問題也引發了我很多思考：我們該如何傳授知識？如何激勵學生？如何合理布置作業？怎麼樣的獎懲制度才是有效的？如何更好地與家長溝通？如何在應試教育下平衡基礎技能的學習和孩子身心健康的發展？……路漫漫其修遠兮，吾将上下而求索！

END

我是個教師，也是個二寶媽，因為婆婆罹患肺癌而成為自然療法養生的踐行者和推廣者，教育路上有你有我，健康路上有你有我！

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