山東省濰坊市濰城區詩詞楹聯學會

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同題詩《詠柳》

濰坊市濰城區中小學教師詩詞楹聯（第76期）

7分鐘前閱讀6

讓人回甘的詩是好詩，

頓生畫面的詩是好詩，

引人入勝的詩是好詩，

啟迪開竅的詩是好詩！

--陳寶玉

七言絕句•詠柳

要求：

虛實結合、情景交融

韻不限

詠柳

永小 侯靈芳

其一

最愛堤邊幾樹春，

迎來送往舞河濱。

風摧雨洗全無懼，

萬縷千條色更新。

開篇直奔主題，抒發胸臆，立意顯明，承句略顯平淡。出彩之句在轉合，亦是全篇詩眼所在，闡述了勁柳堅韌不拔的高尚品格，與于謙《石灰吟》有異曲同工之妙。

其二

垂釣無需半寸鈎，

抛絲曳縷滿汀洲。

搖來蕩去東風裡，

釣起黃莺枝上啾。

這首詩可謂别出心裁，将垂柳比喻為漁者。侯老師在本詩中并沒有采用常用的鋪陳手法，而是層層設懸，每一句都抛出些許，但又不完全點破，構思奇特而信手拈來，直至構成一副完美的畫面。

其三

道邊幾樹綠如煙，

雨打風吹色更鮮。

總是真情柔似水，

更增妩媚向人間。

憑心而論，給侯老師寫詩評是最累的，因為侯老師是高産詩人，作品數量多精品也多。如果每一首都詳加點評實在是個苦差事，但是如果有所取舍又覺得遺憾。對侯老師而言，已經不能用簡單的格律來審視。她的詩作，總是在柔情似水的表象下透着剛毅，又顯得那麼自然和順理成章。

其四

翠縷牽衣送客行，

盡着煙雨伴君程。

傷心總是長亭外，

多少折枝怅恨生。

折柳送行是個古老浪漫而又怅然心傷的話題，人生就是在一次次相聚中又一次次别離。冬奧會閉幕式上，又重現了折柳畫面，表達了中國對國際友人的惜别和對國際友誼的珍惜。無論是家國天下還是個人，送别不僅是重情重義的表現，也是對再次重逢的殷殷期盼。

其五

綠遍堤邊幾樹深，

綿延數裡自成林。

經年曆盡風霜苦，

不染一絲入世塵。

其六

嘉木悠然堤岸立，

萬千姿态各不同。

不因俊俏難為友，

卻為慈悲渡衆生。

注：柳枝代表施與、可以消除災禍、治病，也能生生不息，帶來希望。

這首詩出現了諸多問題，首先是兩個“不”字、兩個“為”字，雖然具體字義不同，但是在整體視覺美觀上造成了傷害。轉句的表述讓人感覺有些費解，尾句顯然是想做為全詩詩眼，但是以“普渡衆生”來形容柳樹的品質，是方向性錯誤，兩者之間關系不大。好像在與佛教有關的神話傳說中，隻有觀音菩薩的玉淨瓶中裝着柳枝。民間中有柳枝可以驅鬼避邪之說，但是與普渡衆生也不搭邊。

其七

萬木沉沉瑟索中，

唯卿最早馭東風。

莫觑弱弱柔柔縷，

敢率百花二月紅。

其八

枝彎風骨未曾彎，

冷雨凄風若等閑。

萬縷千絲俱柔韌，

要留春色在人間。

其九

橋頭幾度聽春雨，

碧玉妝成縷縷新。

千裡東風梳秀發，

卿卿本是俏佳人。

“化用”是寫詩常用而且效果較好的手法之一，許多詩詞大家都曾借用或化用前人之句。這首詩中化用了唐朝賀知章之句，與賀詩又有着截然不同的風格。卿卿本是俏佳人，這樣的好句可謂經典，完全可以引用到戲曲歌詞甚至是影視劇中。士為知己者死、女為悅己者容，娉婷而立且一往情深、默默期待、佳人般的柳樹，不由得讓人聯想到一立千年的望夫石。

其十

東風筵宴殷勤客，

座上獨吟破寂寥。

翠縷悠悠秀如發，

青青已過麗人腰。

其十一

料峭東風枝未軟，

更無鳥雀梢頭啭。

一時沉寂豈足惜？

翠羽重豐待春返。

其十二 詠柳圖

柔枝縱筆沾清波，

翠舞橋亭畫影多。

紫燕頻飛盡玩賞，

呢喃軟語送讴歌。

其十三

老枝初醒欲舒身，

漫展懶腰蕩翠裙。

眉眼微開任裁剪，

逐風戲雨小兒心。

注：靈感取自趙峻平老師

詠柳

青小王迎清

其一

春到人間花木笑，

回身一變綠絲縧。

青枝翠葉皆繁盛，

稍舞弄姿惹客瞧。

詠柳

其二

溪邊幾樹自迎春，

杏雨滋澤色更新。

萬絮千絲風共舞，

招蝶引鳳擺羅裙。

目之所及，心有所骛。客觀存在的物象并不是一成不變，而是随着心情的變化而變化。當春風中輕輕搖曳的柳樹在詩人眼中賦予了靈性，她就不再是簡單的沒有情感的樹木，而是善解人意、款款動人的俏佳人。

詠柳

其三

最是一年滿樹春，

枝青葉綠玉着身。

絲縧萬縷輕搖曳，

嫩綠鵝黃宜醉人。

這首詩與蘇轼《飲湖上初晴後雨》意同詞殊，可見王老師平時讀蘇詩非常多。從議景到寫景，再到議景，将柳樹品質與秉性娓娓道來。全篇無一字情感直叙，但無一處不是情感所叙。

詩為心聲，縱觀王迎清老師的四首《詠柳》，處處透着輕松愉悅和激揚。以詩觀人，以詩觀心，生活中的王老師也是一位如筆下柳樹一樣積極向善的詩人。

詠柳

其四

翠葉茸茸自占春，

湖邊柳岸色更新。

幾隻紫燕枝頭鬧，

啄斷垂絲絆路人。

詠柳

倉南 花瑩瑩

（一）

細絲萬縷玉着身，

慢展腰肢舞水濱。

微浪翻花逐岸遠，

留得明鏡照佳人。

七言絕句是古詩文中最常見的體裁，因其節奏顯明、篇幅适宜，可随時随地吟唱，一直以來深受文人墨客和大衆的喜愛，曆史上脍炙人口的名句名篇數不勝數，當代詩詞創作也以七絕居多。我們擁有自古以來最好的社會環境、最豐富的物質條件、最先進的交流工具，每年通過網絡發表的詩文都是以百萬計，甚至千萬計，但最終給人留下深刻印象的卻少之又少，到頭來“我輩詩人千百萬，不抵前人半句文”。這裡面除了曆史人文因素外，還有一個重要的原因，那就是我們生活在快節奏的社會，人心浮躁，很難靜下心來去享受一下詩文帶來的優雅與愉悅。當代詩人寫詩填詞，急功近利的成份居多，為名利而詩、為詩而詩，少有性情之作，也就很難寫出新意。

花老師這首詩從整體構建上不疾不徐，似一幅畫軸緩緩展開。起承兩句并沒有十分特别之處，精彩的地方在轉合，虛中有實、以靜襯動。尤其是合句，構思可謂奇特，通過佳人照鏡這一形象比喻，勁柳的曼妙與輕柔躍然紙上，稱得上點睛之筆。這首詩的價值也在于此，縱觀全詩，有此一句，足矣！

（二）

玉手輕揮自報春，

東風共舞絮紛紛。

招蝶引燕尋花影，

更喚紙鸢擾碧雲。

詠柳

（一）

漣漪細細已無冰，

一片殘荷寒顫聲。

喜看柳絲着綠意，

似無似有染春風。

（二）

人間春到柳先知，

萬縷千絲碧玉枝。

紫燕穿梭喜鵲舞，

柔風拂面令人癡。

（三）

樹中女子百般柔，

敢做人先立歲頭。

萬木寂寥無士氣，

我已清新綠意稠。

（八中 李學）

李老師這幾首詩每一首都可圈可點！似無似有染春風，無論從語言還是立意上，都可謂剛柔并濟，完全可比古詩文媲美！

人間春到柳先知、敢做人先立歲頭，詩言志、詞抒情，以物言志是寫詩的常用表現手法，言志詩能做到立意顯明，這首詩本身就成功了一大半，通俗易懂的語言更容易為讀者接受。由此可見，文學語言并不是絕對的越深奧越好，雅俗共賞更适合大衆群體。

唯一的瑕疵：喜鵲舞，三仄

詠柳

（一）

惠風吹皺一池水，

垂柳柔舒自在飛。

淩燕梭空出喜報，

春來競技綠出威。

（二）

冰墩萌化熱情起，

雪技争春萬衆迷。

難怪柳輕揚臉笑，

隻因身美忘花襲。

（三）

濛濛雨水潤華夏，

柳綠萌萌待朵紅。

不覺春來融地暖，

方拎鋤去點青隆。

（四）

相思相戀情意濃，

歌起歌飛入畫中。

柳絮翻飄多似雪，

詩行點綴少一卿。

（八中 戴淑貞）

戴老師屬于進步較快的老師，今日詩作非昔日可比。究其原因，工作太忙，以前的作品敷衍成份較大。本期《詠柳》組詩帶來了諸多驚喜，無論是遣詞造句還是起承轉合，都是質的飛躍。

柳絮翻飄多似雪，詩行點綴少一卿。一個好詞可以成就一個好句，一個好句可以成就一首好詩。這兩句詩在物象的描述基礎上，将意象融入其中，實現了虛實結合，亦具謝女之風。

詠柳

青小 李桂英

殷殷細雨不需敲，

新綠已濕楊柳梢。

燕語幾聲春正好，

東風怒剪小蠻腰。

詠柳

青小 李桂英

楊柳知時又吐英，

柔絲縷縷過牆東。

撩出多少春心緒，

說與流光慢慢聽。

“字盡意不盡”是寫詩的高境界，李老師筆下的春柳如少女般優雅，飽含深情。又如一位曆經滄桑的故人，在訴說着一個浪漫而傳奇的往事，令人回味無窮。

詠柳

孫長亮

其一

水不成紋雲不持，

東風與我兩相知。

河堤方有三分色，

已是老桠吐綠時。

其二

浴雪經寒不染塵，

萬般憔悴我猶新。

身無百卉胭脂氣，

一片癡情隻為春。

詠柳

八中 王永蘭

其一

浩蕩北風料峭寒，

枝雖搖曳已覺綿。

新融河水微波送，

待柳似煙詩萬千。

其二

眼前最是春詩篇，

綠柳如紗又似煙。

臨水依依儀萬态，

煩愁忘卻岸坡眠。

其三

新柳萌時緒萬千，

依依不舍舊從前。

春風流水枝梢綠，

不見夢中你玉顔。

其四

柳絮飛時雨又綿，

花開如夢憶闌珊。

風催一季忽然過，

恰似青春總向前。

王老師的這四首詩一首比一首精彩！如果說前二首還略含湊律的成份，後二首則是高水平發揮，而且得心應手。不見夢中你玉顔、恰似青春總向前，我們常說俗到極緻即大雅，這種俗中帶雅、直抒胸臆的寫作手法，往往更能打動人心。瑕疵：其一，煙字擠韻。其二，“春詩篇”三平。

詠柳

實小 宋月華

冰雪初融枝漸軟，

千絲黃綠春光顯。

東風先到水塘旁，

徒惹城中花草羨。

詠柳

實小 宋月華

黃綠競發争報春，

老株溪陌煥新裙。

去年紫燕如約至，

不負青絲繞舊音。

宋老師這兩首詩一首仄韻、一首平韻，都相當出彩！“融情于景”在這兩首詩都運用得非常成功。

這首詩開篇從宏觀陳述早春氣息，如熙熙攘攘的塵世，萬物競發。勻字雖擠韻，但瑕不掩瑜。承句從宏觀到微觀，将柳樹的執著堅韌且不争春的高尚情操刻畫得淋漓酣暢。一切景語皆情語，柳如此詩人亦如此。水邊柳樹是生活中常見景物之一，春天來臨，如果隻有柳樹獨自默默地舒枝吐綠，似乎還少了一種點綴，那就是人們喜愛且期盼了一個冬天的燕子。有柳無燕的畫面總是不甚完美，但燕子從來不會辜負人們的期待，這種期待亦是人們對美好生活的審視和必然。

詠柳

實小 宋月華

碧玉生煙掩翠莺，

柔絲頻點綠湖驚。

直鈎釣起春光色，

抛向遠山萬裡明。

詠柳二首

武福河

（一）

碧綠依依占早春，

含煙映水醉鄉魂。

叢山溪浒搖雲色，

幾度揚枝詠月輪。

文如其人，整首詩并沒有過度炫耀和渲染，透着的隻是質樸與純粹。記得一位學者曾說過：“文人手中的筆寫的一定是自己。”與其說楊柳是早春使者，倒不如說這絲碧綠是春天不可或許的元素。無論是煙水鄉關，還是叢山溪浒，明月帶來的是視覺上的仰慕，楊柳則是心靈上烘托這份仰慕的慰藉與信賴，低調且沉穩。

（二）

帝鄉新綠染山重，

玉貌蠻腰雲水中。

萬縷情絲懷舊影，

灞橋幾度送君行。

詠柳

範海榮

柔枝千縷籠翠煙，

縱使繁華亦淡然。

歲歲年年堤上綠，

春風十裡自清歡。

曾幾何時，物質高于一切，心靈無處安放。讀範老師這首詩，讓人不由得想起納蘭的名句：“偶然間淄塵京國，烏衣門第。”浮躁的塵世間，每個人都身不由己。但是于繁華喧嚣中保持一份淡泊，這份從容足以讓人羨慕與敬仰。這首詩反複讀了多遍，如行雲流水般不着痕迹，如品一幅随手而就的小畫，清新淡雅，其心氣不言而喻。贊贊贊！

詠柳

實小王淑蘭

袅袅輕煙袅袅枝，

婆娑碧玉照明溪。

揚花帶夢飛千戶，

播撒春光繡錦詩。

疊詞的運用在詩詞中比較常見，對全篇的旋律節奏感和情緒的突出都有不錯的效果。結句為全詩詩眼，即中心思想所在。心中有世界，一塵一沙皆為世界；心中有春天，一花一木皆為春天。

詠柳

劉新海

湖堤盤卧老虬根，

靜待東風報早春。

碧玉輕垂閑釣月，

釣得明月羨遊人。

文似看山不喜平，同書法一個道理，制造矛盾并解決矛盾，就是在平順的基礎上制造一些看似不合邏輯的起伏。尾句有點平，絕句注意把握好“新”與“奇”，建議改一下：釣得明月羨遊人。

其二

東風徐送纖腰舞，

萬縷千條嫩芽出。

先喚黃鹂織翠錦，

又邀紫燕戲平湖。

詠柳

李俊平

其一

河岸漣紋柳色新，

輕風流水鳥鳴音。

忽聽笛哨弄歡曲，

應是出城踏訪人。

這首詩歡快輕松，全篇動感十足。生活中從不缺乏美，而是缺乏美的發現。詩人以敏銳的洞察力，通過漣漪、鳥鳴、笛哨、遊人等一系列尋常景象組合，渲染出了一副美麗怡人的踏青圖。整體來說，這是一首比較成功的七絕，在邏輯順序和畫面的切換上，銜接自然流暢。美中不足的是，“池岸”一詞不貼切。一般來講，池水屬于固定區域，通常是不會流動的。結合實際情況，改為“河岸”較為恰當。絕句因篇幅所限，每一個位置的字都很寶貴，所以煉字煅句尤為重要。

其二

一樹春風裁柳絲，

碧波濯影舞嬌姿。

含煙惹霧誰心動？

俱是踏青白浪堤。

詠柳

實小 劉翠

（一）

東風不系水中舟，

細雨斜織江渚頭。

岸上誰家無賴子，

折來短哨奏啾啾。

東風來時柳樹總是默默地舒枝發葉，奉獻自己的色彩。春天不會因其低調而冷落，頑童手中柳哨那不成曲調的啾啾聲，讓這唯美靜态的畫面增加了立體感。

（二）

千絲柔态任風吹，

怕不勝撩倚幹垂。

堤畔秀色迷人眼，

翠莺鳴唱繞枝飛。

詠柳

智群 李鳳英

萬千草木無覺醒，

汝已先知暖意生。

不見青枝和綠葉，

柔身曼舞報春風。

如果說鮮花是春的浪漫和熱烈，那柳就是春的含蓄和先知。青枝和綠葉如塵世間的名與利，柳的可貴之處就在于不因名利而綠，曆經霜雪後不屈的勁骨方是精神所在。

詠柳

三中 趙峻平

(一)

孤立河邊十數年，

未曾自棄半枝殘。

鵝黃幾點冰消後，

喚取東風綠遠山。

這是一首經典的言志詩，趙老師的作品總是透着濃烈的情緒，以情動人，毫不掩飾自己的内心世界，更無矯造之感。人生的磨勵與執着，即是上天的饋贈，亦是心中希望所在。如柳，無論冰雪加身，隻要堅持夢想，春天一定會來。

(二)

梅不邀人共朔風，

一園春色百花争。

長亭老柳存本意，

燕子銜來花滿城。

(三)

河邊老柳小兒心，

獻媚東風着綠裙。

二月抛出絲萬縷，

釣來兩岸數枝春。

楹聯部分

出句：春動花千裡；

（仄）仄（平）平仄

春／動／花／千裡

名／動／名／數量詞

對句：（平）平（仄）仄平。

注：括号内可平可仄。

出句:春動花千裡；

對句:風酥柳萬縧。

（三中 李新生）

出句:春動花千裡；

對句:秋思月萬家。

（濰陽 張明堂）

出句：春動花千裡

對句：鳥鳴月萬家

（芙蓉小學 趙芳惠）

出句：春動花千裡；

對句：風搖絮滿城。

（向小 董玉婷）

出句：春動花千裡；

對句：秋來果萬顆。

（北關小學 滕超文）

出句：春動花千裡；

對句：竹搖酒一杯。

（芙蓉 姜奕彤）

出句：春動花千裡；

對句：才傾遺萬年。

（濰陽學校 楊一帆）

出句：春動花千裡；

對句：石擊浪數層。

對句：風來蝶百隻

（濰陽學校 張欣欣）

出句:春動花千裡；

對句:風吹草滿原。

(樂埠山小學 傅成花)

出句：春動花千裡；

對句：歌飛情萬方。

對句：雀鳴歌四方。

對句：鸢牽誼萬方。

對句：水流歌幾灣。

對句：柳飄詩萬行。

（八中 王永蘭）

出句：春動花千裡

對句：秋收果萬顆

（和平路 劉玉輝）

出句：春動花千裡；

對句：鳥鳴山半腰。

對句：風扶柳萬條。

（倉南路 王秀紅）

出句：春動花千裡；

對句：秋收子萬顆。

（濰陽學校 夏昌霞）

收集整理：戴淑貞 武福河

制作：孫波 孫長亮

審核：陳寶玉

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