疫情期間，青少年學生“宅”在家中，離不開父母的家庭教育，怎樣利用“宅”的機會，陪伴孩子一起制定閱讀計劃呢？3月19日，山東省社科聯和齊魯晚報∙齊魯壹點聯合舉辦第八期科普“戰疫∙微課堂”，特别邀請社科普及專家、山東大學新聞傳播學院劉悅坦教授在線支招，講解有關知識， 所分享的話題是：“疫”外收獲：全家一起演讀繪本。

各位朋友大家好，今天跟大家分享一段“疫”外收獲。什麼收獲呢？爸爸媽媽可以在家裡一塊跟孩子來讀書，讀繪本。

我從1234四個方面來給各位朋友分享。

一個詞、兩件事、三句話、四種力。

一個詞：教育的反義詞

二件事：演讀、塑造

三句話：繪本是母乳喂養、是毛坯房、是深呼吸

四種力：審美能力、認知能力、表達能力、共情能力

花開四朵，各表一枝。

先從一個詞開始。一個詞什麼詞呢？我要問教育的反義詞是什麼？有人說教育還有反義詞嗎？對， 教育也有反義詞，教育的反義詞是什麼呢？有人說愚昧、無知、無能……但是我想跟你說，教育的反義詞可不是愚昧，無能，無知，教育培養人的一切品質和能力，包括愚蠢，包括無能。有些人沒受過什麼教育，但是人家天資聰穎，甚至自學成才，都有這樣的例子，所以我想說教育的反義詞是摸索，受了教育就減少你在黑暗當中的摸索，因為前人已經幫我們提煉了經驗，知識，模式，原理，技巧，你隻要去學這些東西，就減少我們在黑暗裡摸索。聽君一席話，勝讀十年書，不就這個道理嗎？希望大家都通過教育來減少自己在黑暗裡摸索，讓孩子的成長也更加順利。

那怎麼樣才能減少我們父母教育孩子方面一些無效乃至錯誤的摸索呢？兩件事哪兩件事？

第一，最好讀書方式是演讀，第二，讀書的最大目的在于塑造。我分别來說，很多父母非常擔心，孩子不愛讀書，一看到書就頭疼，有的孩子讀了不少書，但是寫作文寫不了，閱讀理解做的也不好，并沒有達到讀書的效果。為什麼呢？因為孩子沒有演讀，沒有塑造式的讀書。在讀書方面，有些父母非常着急，希望孩子培養讀書的興趣，但是我想跟您說的是，培養讀書的興趣是不可能的。為什麼呢？因為興趣是天生的，愛吃辣，愛吃甜，這個東西很難後天培養，但是我們也不絕望，為什麼呢？因為教育家給我們做了探索，不要培養孩子讀書的興趣，要培養孩子讀書的樂趣。興趣與樂趣有什麼區别呢？興趣是先天的，無需培養也培養不了，你不用體驗就喜歡，這叫興趣；什麼叫樂趣，樂趣是後天的，需要培養也可以培養你先體驗，再感受這種感覺的樂趣。比如說你很投入的做一件事，從中體會到精神的愉悅，體會到知識的收獲體會。所有這種感覺，這個叫做樂趣。我舉個小例子啊，例如說有這樣一些詞——恍然大悟，茅塞頓開，贊歎叫絕，醍醐灌頂，樂此不疲，聽君一席話，勝讀十年書……這樣的感覺這就叫做樂趣，孩子在讀書當中不斷發現，不斷命名，不斷提煉，不斷總結，他就會獲得一種樂趣，很有意思，很有收獲，所以他就願意讀書了。

興趣是先天的，無需培養，也培養不了。不體驗就喜歡，是興趣。

樂趣是後天的，需要培養，也可以培養。先體驗再感受，是樂趣。

投入地做一件事，從中體會到精神愉悅、收獲，是樂趣。

不用培養與引導，天生就願意做這件事、傾向，是興趣。

對于讀書而言，想要培養孩子讀書的興趣是沒用的，

但是可以引導孩子在學習中體會獲得知識、提升思維、塑造人格

的樂趣。

讀書怎麼培養樂趣呢？讓孩子去扮演這個繪本裡的人物，去扮演的故事情節，去演繹這個故事，然後再把它講出來。 演繹、演出、演講，這就叫演讀，例如，拿了一個小繪本，先看看封面猜一猜，然後呢拿到手裡翻一翻，再講一講然後全家上陣演繹。 我自己編了一套繪本研讀的八卦掌：

演讀的好處是什麼呢？讓孩子最終可以塑造式的讀書，很多人讀了大量的書，為什麼性格也沒有改變，思維沒有提升，為什麼呢？因為他沒有塑造式的讀書，我把讀書分成4個境界，哪4個境界呢？

我們兩件事全說完了，下面三句話，

1、繪本是全人類的精神母乳。

2、繪本是需要裝修的毛坯房。

3、繪本是生命教育的深呼吸。

第一，繪本是全人類的精神母乳。

家長一定要把孩子抱在懷裡給他讀繪本，而不是把孩子扔了一個故事機，你能給故事機，那叫做奶粉喂養，抱在懷裡親自給孩子讀繪本，這叫精神母乳，不僅僅母乳有營養，而且母乳還是一個孩子非常好的交流過程。不要把孩子把孩子扔給故事機——孩子說了，因為故事機沒法抱我。您可以抱着孩子這種精神交流，這種營養是任何其他非母乳喂養，非親子閱讀所能取代的。

第二，繪本是需要裝修的毛坯房。

很多繪本很簡單，你要從各個角度各個層面給他們增加裝修。孩子在裡邊故事啊，讓孩子在裡面體會感情啊，演出啊，隻有經過您的演讀，這個繪本才成了真正精美的人生殿堂。

第三，繪本是生命教育的深呼吸。

不僅僅小孩讀繪本，讀繪本的正确年齡是從-1歲到99歲，整個人生全都可以讀繪本，有些大師級的經典繪本，我覺得它的價值不下于那種幾十萬字的人類的名著。

下邊再說四種力。

繪本演讀培養什麼能力？解決什麼問題？

審美能力：善于從微小細節上發現和體驗到喜悅的能力。這種能力奠定了未來幸福能力的基礎。

認知能力：善于從表面現象看到事物本質和規律的能力。這種能力奠定了未來學習力的基礎。

表達能力：善于把抽象問題用生動形象的比喻說明白的能力。這種能力奠定了未來領導力的基礎。

共情能力：善于站到别人的角度來思考問題的能力。這種能力奠定了未來社會交往能力的基礎。

演說，像劃過夜空天際的流星，在最短暫的瞬間發揮出最耀眼的光芒，就在這瞬間，完成了曆史上最重要的質變。

下面，重點說一下表達能力：

口才，頂天立地第一才。

倉颉造字，天雨粟鬼夜哭，

先賢立言，鴻蒙開海河清。

聽君一席話，勝讀十年書，令人三月不知肉味，

與君一席談，踏遍萬裡路，頓覺滿眼都是風光。

老聃釋道，語重心長，紫氣東來，舌底波瀾，

莊周鼓盆，汪洋恣肆，口吐蓮花，唇齒留香。

仲尼設壇，有教無類，七十二人茅塞頓開，

朱熹崇理，源頭活水，三千弟子如沐春風。

燭之武退秦師，不動一戈一刀，自有唇槍舌劍。

觸龍說趙太後，不耗一筆一墨，全憑伶牙俐齒。

諸葛舌戰群儒，寥寥數語，語驚四座，一時辯才無雙，

唐雎不辱使命，侃侃而談，舉重若輕，人間再傳絕響。

毛遂自薦，三寸之舌，強于百萬之師，鐵齒銅牙令楚王忍氣。

完璧歸趙，一言之辯，勝于九鼎之寶，據理力争逼秦王吞聲。

俱往矣，談笑間，樯橹灰飛煙滅，

看今朝，口才好，千秋偉業必成。

現在疫情期間意外依然有收獲，各位家長領着孩子讀書，通過一個詞、兩件事、三句話，四種力，讓孩子真正培養了讀書的樂趣，從一個小苗開始，讓她未來長成參天大樹！

内容來源于 山東省社科聯

編輯 孔令茹

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