教學目标如何評?熟知目标,明确方向教學目标是課堂教學的大腦,對教學内容起着支配作用,對課堂效果起着檢驗作用教學目标不明确,教學就失去了方向,教學組織就會混亂因此,教師在課前要對教學目标了如指掌:三維目标是什麼,教學重難點是什麼,這些目标将在哪些教學活動中得到實現此外更重要的是,要明确目标的層次性,即分清基礎性目标與提高性目标及二者之間的内在聯系,下面我們就來聊聊關于教學目标如何評?接下來我們就一起去了解一下吧!
熟知目标,明确方向。教學目标是課堂教學的大腦,對教學内容起着支配作用,對課堂效果起着檢驗作用。教學目标不明确,教學就失去了方向,教學組織就會混亂。因此,教師在課前要對教學目标了如指掌:三維目标是什麼,教學重難點是什麼,這些目标将在哪些教學活動中得到實現。此外更重要的是,要明确目标的層次性,即分清基礎性目标與提高性目标及二者之間的内在聯系。
層層推進。強化基礎性目标基礎性目标往往歸屬于“四基”内容,即基本經驗、基礎知識、基本技能、基本方法,這常是教學的重點,必須進行強化,才能為學生的認知結構打好基礎,為突破難點做好知識儲備。
注重目标實施的整體觀。一個完整的教學目标應是一個有機的整體,各目标之間沒有嚴格的分界線,是相輔相成的。因此,教師的教學設計要從整體上體現教學目标的有機整體性。
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