今日再讀《送東陽馬生序》，我難過得要哭了。不是因為幼年家貧，不知上進，蹉跎歲月，懊悔不已，而是遺憾自己年少時根本沒理解文章的價值。

對于農村學生來講，條件艱苦，窮冬烈風、足膚皲裂，缺衣少食、并不為難，最難的是不懂求學方法，人情世故。

宋濂家中沒書，不受困條件，去藏書之家借書，是窮學路上的沒有條件，懂得創造條件；

宋濂拜訪名師，請教問題遭到訓斥，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以複，不是被老師呵斥之後不敢反駁、不敢再問，而是等到老師高興時，再請教。

而多少窮人家孩子，思路簡單，見識淺薄，根本不懂這些，遇到好老師如指路明燈，要是遭到打擊，多半膽怯，自卑，不敢再問，甚至厭學。

我就曾如此，初三時，我們新換了一個物理老師，一天叫我去黑闆畫線路圖，我沒畫對，物理老師說怎麼這麼簡單都不會，他讓我回座位，以後物理課，再也沒有叫過我一次，可能在他心中，中考沖刺階段，除了重點學生都放棄了，而我也因被冷落，上課不敢積極，物理學得很差。

如果我當時懂得宋濂文中這些道理，一定虛心跟老師說，我再好好學，你别放棄我。事物無定品，随人見識以為高下，很多時候，窮人家孩子讀書，第一步就輸在見識上。

宋濂畫像

宋濂(1310-1381)，字景濂，号潛溪，别号龍門子。出身貧寒，但自幼聰敏好學，曾一周内背完四書經傳，有"神童"之稱，得到當時諸多名師指點，才華卓著，元順帝時曾被舉薦為翰林編修，宋濂辭不應召，躲入仙華山修道著書。

大明建國，朱元璋請其出山，為太子朱标講經。宋濂曾奉命主修《元史》，主持明朝第一場科舉，明廷禮儀也多為其制定，濂被朱元璋稱為“開國文臣之首”，一代文宗，清正廉潔，卻也未能善終。

洪武十年(1377年)，宋濂67歲，告老還鄉。幾年後受胡惟庸案牽連，兒子和孫子都被賜死，朱元璋本想賜死宋濂，經馬皇後及太子朱标力保求情，免除一死，流放四川茂州，病逝途中，時年七十二歲。明武宗時，追谥"文憲"。

其弟子方孝孺贊其：公之量可以包天下，而天下不能容公之一身。公之識可以鑒一世，而舉世不能知公之為人。道可以陶冶造化，而不獲終于正寝。德可以涵濡萬類，而不獲蓋其後昆。公之所能者，皆衆人之所難勉，而未嘗自以為足。

宋濂與高啟、劉基并稱為"明初詩文三大家"。劉伯溫稱其“文章當代第一”，一生著作頗多。《送東陽馬生序》是宋濂告老還鄉的第二年，同鄉晚輩馬君則前來拜訪，宋濂寫下了此篇贈序。

自叙年輕時求學路之辛苦，心之迫切、求師之難，境遇之艱。并與當時太學生優越的條件作對比，勉勵青年人珍惜良好的讀書環境，專心治學，一個人能否有所成就，關鍵靠自己。

餘幼時即嗜學。家貧，無從緻書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道，又患無碩師、名人與遊，嘗趨百裡外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以複；俟si其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。

這部分宋濂自訴青少年時代求學的情形，從家貧借書之難，天寒抄寫之苦，自己謹遵約定，言而有信。到去家鄉百裡之位求師，對師長恭敬謹慎，得到名師指點。

當餘之從師也，負箧曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皲裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被绮繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，烨然若神人；餘則缊袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。

今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴zhui公卿之後，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于餘者乎？

宋濂自訴求學路途之艱苦，而自己并不覺得苦，其中同學錦衣華服，自己寒酸鄙陋卻精神富足，并不羨慕。依靠不畏艱難，勤苦學習精神，終于學有所成。并用反诘語氣強調如果其他人能像自己這樣勤奮，必能超越自己，有所成績。

不知宋濂背景時，我以為這是勤能補拙是良訓，一分耕耘一分收獲，而知宋濂自幼被稱為“神童”時，應該解釋，神童都如此努力，更何況普通人。

今諸生學于太學，縣官日有廪lin稍之供，父母歲有裘葛之遺wei4，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若餘之手錄，假諸人而後見也。其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若餘之專耳，豈他人之過哉！

第三部分通過描寫當時太學生學習條件如此優越，與宋濂求學艱難形成鮮明的對照，從反面強調，擁有如此好的環境，更應勤苦學習，不負年華。

東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。餘朝京師，生以鄉人子谒ye餘，撰長書以為贽zhi，辭甚暢達，與之論辯，言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者矣！其将歸見其親也，餘故道為學之難以告之。謂餘勉鄉人以學者，餘之志也；诋我誇際遇之盛而驕鄉人者，豈知餘者哉！

最後一段，回應主題，“道為學之難”，“勉鄉人以學者”對同鄉馬生推獎褒美，進而勸誡勉勵，誨汝諄諄，既顯大家風範，又感人至深。

很多人回想人生最悔恨的事，多半都是學生時代沒有好好讀書，沒有考上好大學，沒謀得一份好工作，導緻成年後生活不盡人意。黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲。時光不能倒轉，腳步卻可以向前。

知往日所行之非，則學日進矣；見世人可取者多，則德日進矣。或許，這也是成年人再讀《送東陽馬生序》的意義。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!