讀好韻-n和-ng是學習前、後鼻韻母的關鍵。
“an”的發音要領
讀好韻尾-n是學好前鼻韻母的關鍵。可以在複習聲母n的發音的基礎上展開教學，幫助學生掌握前鼻音韻尾-n的發音，并輔以一些形象可感的動作，讓學生掌握舌尖向上齒龈運動的過程。比如，發音時可以讓學生把左手掌當上腭，右手掌當舌頭，發音時右手掌指尖向左手掌前部靠上；還可以讓學生發音時用手掌去感受從鼻腔裡出來的氣息。
教師可以重點指導an的發音。通過“慢鏡頭”式的口形示範，引導學生觀察，調動已有的複韻母學習經驗，掌握“an”的發音要領。 然後以此類推讓學生自學en、in、un、ün的發音。
“ang”的發音要領
要想讀準後鼻韻母，讀準韻尾-ng是關鍵。教師示範讀，學生跟讀并體會發音部位：舌根擡起，抵住軟腭，用鼻子哼，即可以發出-ng的音。 然後讓學生連續讀ang、eng、ing、ong的四聲，體會這幾個後鼻韻母都帶有-ng這一韻尾的特點。
區分前後鼻音的發音是學生學習的難點。教學時，可以輔以一些形象可感的動作，讓學生區分-n和-ng發音的不同。例如，借助手勢來指導發音，左手掌表示上軟腭，右手掌表示舌頭。當右手掌手指向前伸，靠着左手掌的指尖
時，表示發前鼻音-n。當右手掌的掌心往上靠着左手掌的掌心時，表示發後鼻音-ng。讓學生互相觀察讀時的口形：讀-n時，上下門齒是相對的，口形微開；讀-ng時，上下門齒離得遠一些，口形較開。教師要反複示範後鼻韻母的發音，讓學生整體模仿跟讀，反複跟讀，體會-n和-ng發音的不同。
教學時可以重點指導ang的發音。先示範ang的發音，讓學生觀察老師的口形和手勢的變化，體會發音時要把嘴巴張大，先發a，再讀ng，中間不能斷開。在學會ang的發音的基礎上，用同樣的方法讓學生小組合作學習eng、ing、ong的發音。eng和ong發音容易混淆，教師可以編順口溜“口形扁扁eng、eng、eng，口形圓圓ong、ong、ong”來幫助學生區分。
前、後鼻韻母發音上的不同表現：
1.舌位不同。前鼻音，舌尖頂住上齒龈，不松動、後縮；後鼻音，舌頭後部高隆起，舌根盡力後縮，抵住軟腭。
2.口形不同。發前鼻音，上下門齒相對，口形微開；發後鼻音，上下門齒離得遠一些，口形較開。
3.音色不同。前鼻音較尖細清亮，後鼻音則渾厚響亮。
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