大學生就業難，很多學生想要通過考研來為自己“鍍金”，無論是提升能力，還是提高學曆，都有助于未來就業。

也有一部分學生選擇考研是想考察一下自己的真實水平，如果能順利上岸，那麼就是美事一樁，如果不能上岸，自己也就死心了，隻能乖乖的找工作。

據統計2022年考研人數達到457萬人，招錄人數僅有110萬，也就是說超過300萬人最後都淪為了“陪跑人”。

即使競争如此激烈，也沒有打消學生考研的積極性，但是卻有一些不好的聲音傳出，“限制二本生考研”的呼聲也越來越高。

原因很簡單，就是因為第一學曆受歧視，即使考研成功也沒有什麼價值，這讓二本生十分苦惱。

考研的公平性不低于高考，也是學生第二次實現逆襲的機會。很多考生高考落榜，指望通過考研來增加自己的含金量。二本生想要抓住這次機會提升自己的想法更加強烈，不過限制二本生考研的聲音傳出，讓這部分學生一時之間不知該如何是好？

首先擔心自己考研會受導師歧視。如果考研階段不能受到導師的重視，草草的結束了學業，隻是為了拿到學位證，毫無含金量可言，那麼進入社會後，能力還不如一個名校的本科生，這樣的考研沒有任何意義。

之前就有一個985的博士生在就業時，分别向11所高校遞交了簡曆，但是最後都石沉大海，沒有一家用人單位願意錄取他，原因竟是該生的第一學曆不符合要求。

這位985博士生的第一學曆是一個不起眼的二本院校，正因為他自己畢業後在就業市場沒有有失，所以大一時就下定決定考研，并經過不懈的努力，最後考上了自己目标學校，并完成了研博連讀，沒想到就業仍舊屢屢碰壁，他開始懷疑自己當初考研的決定是錯誤的。

其次，如今不少二本院校也有了研究生，如果二本生隻能考上二本院校的研究生，那麼會不會竹籃打水一場空，最後既浪費了時間、浪費了金錢，但是能力和985、211院校的研究生相比，實力相差懸殊。

就在大家對“限制二本生考研”這一呼聲争論不休時，相關部門也關注到了這一點，并出面作出回複。

限制二本生考研有失教育的公平性，多所高校也出面表态，并不會取消二本生的考研權利，并且會嚴令禁止導師歧視二本生，隻有統一教學，統一培養，才能保障每一個考研生都能學到知識。

這樣的回複讓不少一本生和名校生心情複雜，因為即使自己備考充分，并且學習能力強，但是在考研一事上，也有可能不如參加過多次考研的二本生。而且考研人數越多，競争越激烈，自己上岸的幾率就越少。

但是對于二本生來說一個懸着的心終于可以落地了，自己也可以安心備考，争取一次上岸。

面對這個問題，其實很好理解，教育本就是公平的，目的是培養每一位學生成才，高校作為教育的重點基地，自然要要擔負起自己的責任，為國家培養更多人才。

考研的目的一是提高自己的能力，二是提高自己的學曆，為了将來在就業市場更加有優勢。無論是一本生還是二本生最後選擇考研與否，都要緊緊地抓住大學階段的學習機會。

首先，認真學習專業課知識。不少學生進入大學就開啟了“躺平”模式，大學并不是一個享樂的地方，在你刷劇、玩遊戲的時候，其他學生卻在認真學習，無形之中就拉開了彼此的間距。

其次，積極考取專業相關證書。正所謂技多不壓身，英語四六級證書、教師資格證、計算機二級證、會計師資格證都是值得考的證書，應在畢業前将這些證書拿到手。

最後，積極參加學生會競選和社團活動。進入學生會可以提升自身的能力，無論是組織能力還是管理能力都會得到提升。

同時還能和導員建立好良好的關系，有助于未來就業。如今不少用人單位在招聘時比較看重有過學生會工作經曆的學生。

大學生積極參加社團活動，可以讓學生接觸到更多優秀的人，一個良好的人脈，會助力學生未來就業。

最後我想說，“限制二本生考研”是不存在的，學生可以放心，認真備考，争取早日上岸。

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