家鄉的教育就是美教案?【摘要】教案是教師必不可少的教學技能，教師資格證面試、考編制都需要寫教案，小編特整理了小學語文教師資格證面試教案——《家鄉美》，希望能助廣大考生一臂之力!，我來為大家科普一下關于家鄉的教育就是美教案?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

家鄉的教育就是美教案

【摘要】教案是教師必不可少的教學技能，教師資格證面試、考編制都需要寫教案，小編特整理了小學語文教師資格證面試教案——《家鄉美》，希望能助廣大考生一臂之力!

　　小學語文教師資格證面試教案

　　——《家鄉美》教學設計

　　教材分析

　　本冊第四單元圍繞“愛祖國、愛家鄉”這一專題進行安排;本組教材以祖國大好河山的壯美景色為線索，内容豐富;學習本組教材，應激發學生對祖國大好河山的熱愛。讀着《畫家鄉》，好像置身一座百花盛開的大花園。你看，那浩瀚的大海，掀起萬頃波濤，海底蘊藏着豐富的寶藏。孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，畫祖國，畫家鄉。

　　學情分析

　　二年級的學生在一年級學習的基礎上閱讀理解能力又有了進一步提升。。加上前四個單元的學習基礎，學生已經具備了一定的理解課文的能力和方法，在語言表達方面通過引導的方式，學生可以運用學過的詞語來表述自己内心的想法。低年級的孩子好自信強，而且能夠根據自己感興趣的内容提出簡單的問題。

　　教學目标

　　1、通過正确、流利、有感情地朗讀課文，體會課文語言的優美和畫中家鄉景色的迷人。

　　2、激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。

　　3、在感受和小組合作交流的同時，激發學生的閱讀興趣。

　　教學重難點

　　重點體會文中愛家鄉的思想感情。

　　難點以文推本，群文閱讀，用自己的話說說家鄉哪裡美。

　　教學策略與設計說明

　　群文閱讀就是一節課完成多篇文章的閱讀，是架起課内閱讀和課外閱讀的橋梁，是高效活課堂之一，也是課改内容之一。群文閱讀不僅幫助學生提高寫作水平，更重要的是文學讓精神成長，讓一個人可以因為閱讀而有自信，有内涵，有夢想。我們每個語文老師都要認真組織學生群文閱讀，讓孩子們在每一次的閱讀中進行思考，觸碰心靈的火花。

　　因此，這節課把運用诠釋策略，引導學生理解文章内容作為教學主線，讓學生直觀感受家鄉美、大膽表達自己的感受，培養學生愛上閱讀、合作擔當、學會學習的核心素養。

　　教學過程

　　教學環節

　　一、回憶導入，揭示課題

　　教師活動

　　師：我們已經學習了第四單元的課文，感悟《古詩兩首》中鹳雀樓、廬山瀑布的山水美;欣賞了《黃山奇石》名字、樣子、想象的奇;還看到了《日月潭》清晨、中午的風光秀麗;欣賞了前面的風景，我們還吃到了美味的葡萄。在哪吃的呀?

　　生：葡萄溝。

　　師：感受到葡萄溝的美，認識了那裡淳樸的老鄉。于是，我們豎起大拇指說?

　　生：《葡萄溝》是個好地方!

　　師：總之一句話：我們感受到了祖國山河帶給我們的?

　　生：美。

　　師：今天呀，老師也要帶你們去感受幾個孩子家鄉的美麗。

　　這幾個孩子拿起手中的畫筆，打算把自己的家鄉畫一畫。(課件出示幾個孩子的圖片)

　　師：他們的家鄉在哪裡?他們的家鄉畫的美不美呢?現在打開課本56頁，找到語文園地四，我愛閱讀-畫家鄉。找一找他們的家鄉在哪裡?他們的家鄉畫得美不美?哪些是你認為最美的句子?

　　師：你能用一個字來形容這張圖片嗎?

　　生：美。(教師補充課題，闆書“很美”

　　這也是今天老師要和大家一起學習的文章，一起讀課題。

　　學生活動

　　(1)這幾個孩子是誰?他們打算幹什麼?

　　設計意圖

　　引導學生去說，調動孩子參與的積極性。

　　教學環節

　　二、帶着問題，細讀《畫家鄉》

　　教師活動

　　1、他們的家鄉在哪裡?他們的家鄉畫的美不美呢?現在打開課本56頁，找到語文園地四，我愛閱讀-畫家鄉。找一找他們的家鄉在哪裡?他們的家鄉畫得美不美?哪些是你認為最美的句子?

　　2、學生發表自己的見解。你看到了誰的家鄉，家鄉的位置在哪?哪裡美?(老師闆書相關卡片)

　　3、鼓勵學生勇敢表達，學會概括。并理解重點詞語的意思，感受每個家鄉的特點和美。

　　4、每個孩子都把自己的家鄉畫得那麼美，其實，濤濤，山山，平平，青青，京京，這五個孩子的名字也有一個小秘密，你發現了嗎?

　　學生活動

　　帶着問題，自讀自悟。

　　引導學生用那麼……那麼……的句式表達。

　　用。。。有。。有。。。有。。。來概括。

　　發現小秘密。

　　設計意圖

　　以提問的形式引導學生讀課文思考問題。在精讀中，理解詞句的意思，感悟家鄉美。

　　鍛煉學生的語言表達能力，同時加深學生對課文内容的理解。

　　這一環節是學生聯系上下文來理解詞語的意思。

　　概括能力是一項非常重要的學習能力，對它的訓練是貫穿引導孩子去發現，去概括。

　　教學環節

　　三、以文推本，群文閱讀

　　教師活動

　　1、發給每個組一份描寫家鄉的閱讀片段，《家鄉的橘子》、《家鄉的秋天》、《美麗的青山湖》、《淳樸的老鄉》。找一找你們組的片段中都寫了家鄉的什麼?從哪幾方面寫的?你們組認為表現家鄉最美的句子是什麼?

　　2、引導孩子讀中感悟，體會美

　　教師示範展示

　　3、鼓勵孩子讀表現“美“的句子

　　4、教師總結：不管文章中寫的是景色，景物，色彩還是季節，我們都通過字詞，句子，感受到了家鄉美(闆書家鄉美)

　　5、拓展：寫家鄉美還可以通過寫家鄉的人，家鄉的景物，特産。這些都可以表現家鄉的美。

　　6、介紹繪本《盤中餐》，了解雲南特有的風光和文化。

　　7、播放歌曲《家鄉美祖國親》，激發愛國之情。

　　學生活動

　　學生讀片段

　　小組長上台彙報，展示合作成果，闆書相關卡片

　　學生暢所欲言，大聲朗讀，再次感悟不同的地方的不同美

　　學生欣賞繪本中的圖畫，文字

　　跟着音樂拍打節奏

　　設計意圖

　　讀中感悟家鄉的美

　　孩子們通過組内合作交流，充分感受到了自己手裡的片段的家鄉美，在自己理解的基礎上像同學們介紹展示，鍛煉了孩子的語言表達能力和總結概括能力。

　　讓孩子進一步體會家鄉的美，激發熱愛祖國的思想感情。

　　通過繪本，圖片，再一次感受家鄉美

　　音樂調動氣氛，感受家鄉的美。

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