在教育孩子時，父母“一個唱紅臉，一個唱白臉”是很多家庭慣用的方式。特别是在孩子犯錯的時候，經常是一個扮“惡人”，一個扮“好人”，一個對孩子嚴加訓斥，一個對孩子百般袒護。在傳統的觀念中，很多父母認為這種方式是互補的，既能夠讓孩子認識錯誤，又不至于給孩子造成什麼心理傷害。

但近期北京師範大學發展心理研究院開展的一項研究表明，這種看起來好像沒毛病的教育方式，不僅不合理，而且問題多多。

研究人員通過對一些家庭的跟蹤研究，對夫妻雙方教育理念和孩子成長之間的關系進行了分析，分析結果顯示，夫妻雙方教育理念和方式不一緻，會導緻四種負面影響：

第一，混淆孩子的是非觀。孩子的是非觀很大程度上受到父母的影響。

如果對同一件事，媽媽說“錯”，爸爸說“對”；爸爸說要往東，媽媽偏偏說要往西，這會令孩子無所适從，不知道到底該聽誰的。長此以往，容易模糊孩子的是非觀。

第二，導緻孩子的“兩面派”性格。

“趨利避害”是每個人都有的一種自我保護本能，而在幼年時期，這種本能會表現得更明顯。就像小孩見到陌生人時會主動靠近父母，感到害怕時會通過哭來吸引父母注意等。

當父母意見和态度不同時，這種自我保護的本能會促使孩子主動地選擇對自己有利的做法，比如被爸爸批評就跑去找媽媽幫自己撐腰，或者被媽媽批評就去找爸爸給自己說好話。長此以往，容易讓孩子形成“見風使舵”的習慣，在父母面前表現出完全不同的行為，比如在嚴父面前老老實實，在慈母面前放肆無邊，養成“兩面派”人格。

第三，降低父母的威信。

前蘇聯傑出的教育家、作家馬卡連柯提出的威信理論指出，教育者的威信與其教育作用的發揮呈正比。也就是說，父母的威信越高，積極的教育效果越好。

然而，“紅白配”的這種教育方式，會讓孩子覺得父母是在彼此質疑、互相否定，破壞父母在孩子心中的形象，産生“原來老爸老媽也不過如此”、“原來他們自己都不知道什麼是對的”等失望情緒，削弱父母在孩子心中的威信，起到教育的反效果。

第四，影響孩子的心理健康。

當父母對孩子的事意見相反的時候，雙方很容易發生争執、争吵。孩子這個時候會覺得“爸爸媽媽都是因為我才吵架的”，從而産生自責、愧疚甚至恐懼的心理。長此以往，孩子的負面情緒會積壓的越來越多，容易産生自卑、敏感、缺乏安全感等心理問題，不利于孩子健康成長。

除了這四種影響以外，“紅白配”的教育方式還可能産生更嚴重的危害。研究顯示，父母教育方式不一緻與兒童的問題行為有非常明顯的關系。如果長期用不同的方式教育孩子，将極大增加孩子出現問題行為甚至犯罪行為的概率。反之，采用統一方式教育孩子的，孩子犯罪的可能性就會減少。在揭露教育方式不一緻帶來的危害的同時，研究者也給出了避開這個家庭教育誤區，正确應對夫妻教育理念分歧的方法。

研究指出，夫妻存在教育理念分歧是正常的，應對分歧的關鍵不在于消解分歧，而在于不要在孩子面前表現出分歧。換句話說，當夫妻雙方教育理念不同時，不要通過“一個唱紅臉，一個唱白臉”的方式解決，而是要盡可能地達成一緻意見，要麼一起唱紅臉，要麼一起唱白臉，形成教育孩子的統一戰線。

具體方法上，研究團隊給出了三點建議：

第一，避免在孩子面前正面沖突。父母一方在教育孩子時，另一方不要立刻介入，就算對方教育方式失當，也不要當着孩子的面輕易指責對方或發表不同意見，要尊重對方教育孩子的權利。

不過，對于存在的分歧，也不能一直拖着不解決，而是應該在事後與另一方進行充分溝通，及時尋求共識。不僅如此，父母雙方還應該維護彼此的威信。比如父親聽到孩子在背後議論母親，不能不聞不問，應該提醒孩子有意見當面跟母親溝通，不該在背後議論。

第二，提前溝通重要問題。對于涉及孩子教育的重要問題，比如犯錯了怎麼辦、如何跟同學相處、怎麼對待學習和玩等，父母雙方可以先做讨論，明确好共同的标準，形成一緻意見之後再去教育孩子。

第三，加強夫妻的共同學習。夫妻在教育理念上的分歧，很大程度上是因為彼此的認知不同步。因此，夫妻雙方可以嘗試共同學習先進的育兒理念，保證雙方教育觀念在大方向上保持一緻。

說到這，今天的内容就分享完了，讓我們最後回顧一下核心觀點：父母在教育孩子時不能“一個唱紅臉，一個唱白臉”，而是應該通過充分溝通協商，形成教育孩子的統一戰線。

希望我的分享，能夠對各位父母有所幫助。

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