“摘抄”就是将所讀的文章中好的句子、精彩片段等摘錄下來,供自己寫作時參考、仿寫之用。怎樣進行在日常的閱讀中摘抄呢?
一、課内學方法,課外會使用
在語文課本中摘抄。每學一課，不能隻停留在抄寫詞語和課文片段上,或幹脆聽之任之,老師布置讓寫什麼就寫什麼,這樣會導緻自己在課外閱讀時不得要領,“摘抄”無從下手。因此,同學們在每學完一課或一單元後,要及時對其中精彩的語句、語段進行評析、鑒賞,領悟何謂好詞好句,并摘抄下來。在此基礎上,再用課内學到的方法進行課外閱讀的摘抄。如《我們家的貓》一文中,作者對貓的頑皮、可愛寫得極為生動逼真。學習這一篇課文時,在賞析這些片段後,就可以嘗試着從課外閱讀中摘抄描寫動物動作、神态的精彩片段。這樣,在摘抄中就能得到訓練,做到觸類旁通。
二、不能一味地去抄詞語
衆所周知,我們對詞的理解離不開語言環境,如果孤立地來看,單獨的一個詞,是難以确定它是否為好詞的。好詞的存在常常依附于一定的語言環境,它是同精彩的語句、語段融為一體的。因此,在摘抄時，沒必要把詞語單列出來,而應在所摘抄的佳句華章中，用符号标出你認為用得準确、用得最好的詞。這樣做,就會慢慢領悟到好詞好句不隻是些“花拳繡腿”,而是通過理解詞義,領悟不同的詞在語句中的妙用。
三、養成寫“摘評” 的習慣
摘評指的是對所摘抄的内容的點評。在具有一定的摘抄能力後,可以在所摘抄的内容後面,結合自己平時所學及生活體會,從用詞、描寫、表達等方面，談談自己對所摘抄内容的點滴體會。通過點評,對所摘抄的精彩片段中怎樣遣詞造句、如何表情達意,領悟就會更深,這對自己日後的寫作無疑會起到潛移默化的作用。另外,也便于老師從自己的摘評中了解存在的問題,及時進行指導和改正。
四、做生活的“有心人”
在具備了一定的摘抄能力後,同學們不妨進行“聽摘”,就是把在生活中聽到的精妙語句、生動的情節随時記錄下來。另外,也要進行廣泛的閱讀,獲取多方面的知識儲備,這樣,日後寫起作文來才更為會得心應手。
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