小學生字書寫技巧?首先要找準孩子的定位在三年級階段，學生的學習狀況是不一樣的，有的孩子書寫認真，作業很漂亮，老師和家長都很喜歡還有的孩子，字迹書寫特别潦草，錯誤率很高，甚至作業中的字迹有缺胳膊少腿的現象要想引導孩子寫好字，首先要找準孩子在班級裡面的位置，看他（她）處于一個什麼位置隻有了解了孩子的實際，才會找到适合他（她）的方法和平台，下面我們就來說一說關于小學生字書寫技巧?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!
首先要找準孩子的定位。在三年級階段，學生的學習狀況是不一樣的，有的孩子書寫認真，作業很漂亮，老師和家長都很喜歡。還有的孩子，字迹書寫特别潦草，錯誤率很高，甚至作業中的字迹有缺胳膊少腿的現象。要想引導孩子寫好字，首先要找準孩子在班級裡面的位置，看他（她）處于一個什麼位置。隻有了解了孩子的實際，才會找到适合他（她）的方法和平台。
确定目标。規範漢字書寫，是一種能力，更是一種習慣。對于我們每一個人而言，漢字水平最高的是書法家，他們的字迹不僅有法可尋，還會更人以美的享受。我們在确定好孩子書寫水平基礎上，可以給他們子确定屬于他（她）自己的目标。例如：規範書寫、手寫闆的印刷體、與班級寫的最好水平一樣等。
加強引導。當你确定了孩子書寫的目标，就要将其放置在一個比較的環境裡。讓他每次都能找出班級裡面最好的字，然後再看看他（她）本人的書寫，找出差距。然後，就讓他（她）模仿自己最喜歡的那個同學的字迹，進行作業練習。這樣的方式幾周之後，我們就會發現他（她）的變化：一是孩子的書寫水平有了很大的提高，或者作業越來越規範了；二是他（她）的書寫越來越像那個寫得好看的榜樣的字迹。
做好比較。有這樣一句話，不給自己施加壓力，自己就不相信本人有多麼優秀。同樣的道理，讓孩子經常在比較中學習，他就會明确自己的定位，學習就會有追趕超越的目标。然後，在鼓勵、引導、比較中，他會不自覺地寫好每一個字。這樣，學習态度就慢慢端正了，學習目标在無形中也就建立了，最終朝着優秀的方向發展。
堅持鍛煉，實現目标。當目标确定了之後，老師或者家長可以根據孩子的實際情況，給他（她）施加影響：要求他（她）在規定的時間裡，寫完作業。這樣的要求，其實就是更快更好的要求，也就是效率的原則。有了效率，不僅寫字會強化，整個學生的學習水平也會得到一個質的提升。
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