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課外拓展

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閱讀下面的文字,完成第10~13題。

桂林山水歌

賀敬之

雲中的神呵,霧中的仙,

神姿仙态桂林的山!

情一樣深呵,夢一樣美,

如情似夢漓江的水!

水幾重呵,山幾重?

水繞山環桂林城……

是山城呵,是水城?

都在青山綠水中……

啊!此山此水入胸懷,

此時此身何處來?

黃河的浪濤塞外的風,

此來關山千萬重。

馬鞍上夢見沙盤上畫:

“桂林山水甲天下”……

啊!是夢境呵,是仙境?

此時身在獨秀峰!

心是醉呵,還是醒?

水迎山接入畫屏!

畫中畫——漓江照我身千影,

歌中歌——山山應我響回聲……

招手相問老人山,

雲罩江山幾萬年?

——伏波山下還珠洞,

寶珠久等叩門聲……

雞籠山一唱屏風開,

綠水白帆紅旗來!

大地的愁容春雨洗,

請看穿山明鏡裡——

呵!桂林的山來漓江的水——

祖國的笑容這樣美!

桂林山水入胸襟,

此景此情戰士的心——

…………

江山多嬌人多情,

使我白發永不生!

對此江山人自豪,

使我青春永不老!

七星岩去赴神仙會,

招呼劉三姐呵打從天上回……

人間天上大路開,

要唱新歌随我來!

三姐的山歌十萬八千籮,

戰士呵,指點江山唱祖國……

紅旗萬梭織錦繡,

海北天南一望收!

塞外的風沙呵黃河的浪,

春光萬裡到故鄉。

紅旗下:少年英雄遍地生——

望不盡:千姿萬态“獨秀峰”!

——意滿懷呵,才滿胸,

恰似漓江春水濃!

呵!汗雨揮灑彩筆畫:

桂林山水——滿天下!……

10.這首詩主要贊美了什麼?表達了詩人什麼樣的思想感情?

11.詩人寫黃河浪濤、塞外的風、關山、馬鞍、沙盤的作用是什麼?

12.應如何理解“是夢境呵,是仙境”“心是醉呵,還是醒”這兩次發問?

13.作者寫“獨秀峰”的用意是什麼?

表達交流

14.仿寫句子。

什麼樣的年齡最理想?什麼樣的心靈最明亮?什麼樣的人生最美好?什麼樣的青春最輝煌?鮮花說,我開放的年齡多妩媚;月亮說,　　　　　　　　　　　　　　　;海燕說,　　　　　　　　　　　　　　　;太陽說,　　　　　　　　　　　　　　　。

�體驗中考

15.(2017山東德州中考)下面句中畫線部分的句子成分和其他三項不同的是(　　)

每每這時,(A)窗外的風,都會把陽光,攪拌成(B)五彩的微笑。宛若吃粽子時,母親總會(C)給我們加點糖,這是生活必備的佐料。一如我們臉上,(D)甜甜的陽光。

16.(2017湖南張家界中考)我來探究。

博物館裡有一段對土家族擺手舞的介紹:

土家族擺手舞是國家級非物質文化遺産,廣泛流傳于湘、鄂、渝等土家族聚居區。它集歌、舞、樂、劇于一體,舞蹈動作有的模仿“趕野豬”“拖野雞尾巴”,有的模仿“挖土”“種苞谷”,有的模仿“打蚊子”“打粑粑”,有的模仿“開弓射箭”“騎馬揮刀”……

請根據上面的介紹,探究土家族擺手舞在動作設計方面的特點。

參考答案

知能演練·活用

夯基達标

1.A　解析 A項,“肚”應讀“dǔ”。

2.C　解析 A項,“帖”應為“貼”。B項,“利”應為“厲”。D項,“框”應為“眶”。

3.(1)滿窯裡圍得不透風　(2)身長翅膀吧腳生雲

4.(1)誇張　(2)拟人

課内品讀

5.信天遊。回憶當年在延安的戰鬥生活。

6.“我”對延安母親的眷戀就像羊羔羔吃奶望着媽一樣。

7.延安　比喻　與延安人民親密

8.拟人。表達了對詩人深厚的依戀感情。

9.概括了延安對“我”在生活、思想上的撫育和培養。

課外拓展

10.主要贊美了桂林的山水之美。表達了詩人對祖國山河的熱愛之情。

11.寫這些具體的景物,再現當年的戰鬥生活,回憶對桂林山水的心癡神迷,随即唱出“桂林山水甲天下”的無限感慨。

12.詩人明明身處秀美的景色之中,卻懷疑自己是到了夢境、仙境,心是醉,還是醒,這是詩人用問話來表現自己被眼前的秀美景色迷住了。

13.寫“獨秀峰”有兩層意思,一是代表桂林,說明詩人已到了桂林城;二是有“甲天下”的意思,意在說明桂林山水之美。

14.解析 該題是問答式的仿寫,在回答上運用拟人的修辭手法,要求下文有針對性地進行回答,有一定的開放度,但是在解題時,要注意結合回答對象的特點。

示例 我純潔的心靈多明亮　我奮鬥的人生極美好　我燃燒的青春極輝煌

15.C　解析 此題考查句子成分的辨識。C項中“給我們”作狀語,其他三項均為定語。

16.擺手舞善于模仿人類狩獵、生産、生活、勞動、作戰等方面的情形。

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