穩穩踩住踏闆，拉胚機開始飛速轉動，一團沒有生命的泥巴，在雙手的撫摸下，變得柔軟順從。隻見一雙巧手靈活地上下翻飛，随着揉、捏、拍、打……那團泥巴仿佛有了靈性，緩緩地升高、延展，一個造型優美的花瓶漸漸有了雛形。

拉坯、修坯、裝飾、彩繪、施釉、燒制等繁瑣的陶瓷制作工藝，在北京市工貿技師學院陶瓷美術專業教師連嬌嬌的課堂上總能被生動地呈現，她耐心地手把手教學生，努力為他們做好示範和榜樣。

在這個教師節到來之際，她收到一份特殊的“禮物”——自己被評為2022年度北京市技工教育和職業培訓成績突出教師。

連嬌嬌任教之前，有着十餘年工藝美術學習與實踐經驗，參與過2014年APEC峰會國禮、2015年中國慶祝聯合國成立70周年國禮的設計。然而，她始終懷揣着童年的夢想，想像母親那樣成為一名人民教師。2016年，她毅然離開企業，應聘于北京市工貿技師學院，開啟了教書育人的人生之旅。

連嬌嬌常說：“初入校門的同學們就像是一塊塊不成形的泥巴，需要經過不斷地塑造加工，才能打造成各種不同的形象。正因為這種‘不成形’，才對職業教育者提出了更高的要求。”

“陶器的誕生，源于火與土的碰撞……”藝術這門課程，講解起來難免抽象。連嬌嬌虛心取經、開動腦筋，以陶瓷藝術文化為熏陶，以陶瓷制作實戰項目為載體，啟蒙傳承意識，讓學生們愛上陶瓷。

很多學生都是從“零”開始，沒有任何造型設計能力。如何控制拉胚機的轉速？怎麼才能讓柔軟的泥随手而行？這一個個在她看來十分簡單的問題，卻讓同學們無從下手。連嬌嬌從一塊泥巴應該如何固定在轉盤上開始，不厭其煩地講解着這些最基礎的知識。

理論課上，她介紹傳統陶瓷藝術的裝飾設計方法、繪制步驟和創作經驗等；實操課上，她言傳身教，手把手地現場教學。

陶瓷是一門精益求精的藝術，在創作陶瓷作品的過程中，需要時刻保持一顆匠人之心，才能見證一件精彩作品的誕生。“精美陶瓷作品的産生要經過72道工序，正因為工序的繁瑣和工藝特點，陶瓷的制作過程需要非常細緻耐心的操作，否則就會出現開裂、縮釉、變形甚至炸窯的問題……”連嬌嬌在課堂上跟同學反複強調工匠精神在陶瓷制作過程中的重要性。

在這種日複一日的熏陶之下，學生們深得陶瓷藝術之精髓。教學第二年，連嬌嬌就帶領學生參加列奧納多·達·芬奇國際青少年藝術大賽，獲得銅獎3項、優秀獎3項；2021年，指導學生在全國行業職業技能競賽——全國工業設計職業技能大賽中獲得了一等獎；今年指導學生獲得中國就業協會、中國日用玻璃協會共同舉辦的2022最美酒瓶設計大賽一等獎。

雖取得了許多優異成績，但連嬌嬌卻未止步于此。她積極争取一切進步的機會，鑒賞、理論、實操一樣不落，還實地考察景德鎮、龍泉、慈溪、宜興、金溪等窯口，了解産瓷區發展及人才需求情況，同國内陶瓷專家、全國高校優秀教師學習、交流，實現從理論到實操的全面提升，為教學和專業發展奠定了更加紮實的基礎。

天道酬勤，在2021年全國行業職業技能競賽全國工業設計職業技能大賽中，連嬌嬌獲得了陶瓷産品設計師賽項職工組二等獎，同時被評為“全國輕工技術能手”“優秀技藝人員”。

“技工院校的學生，很多缺乏自信，認為自己是不成功的。一個學生在全國職業技能大賽獲得一等獎後告訴我，‘老師，我發現自己還是有點用的。’”連嬌嬌說，聽到這句話時内心五味雜陳，更加堅定了自己在技工教育這條路上探索下去的決心。

學生的成長就像“泥巴”到“瓷器”的升華過程，有揉、捏、摔打、擠壓的“成形”階段，有削去棱角、打磨光滑細膩的“修坯”階段，還有精心雕琢的“彩繪”階段，之後小心翼翼走入社會這個“大窯爐”中，經過熊熊烈火千錘百煉的燒制、鍛造，從柔變剛，因“泥”出彩、鍛“瓷”新生，成為一個個獨一無二的自己。看到同學們揚起自信的笑容，連嬌嬌由衷為他們驕傲，職業自豪感也油然而生，鼓舞着自己繼續将這份教育事業做到最好。

（原标題：奮鬥者正青春：因“泥”出彩 鍛“瓷”新生）

來源：北京日報客戶端 | 記者 代麗麗 通訊員 代靜然

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