原創 閃閃媽媽 東西兒童教育 2022-08-23 發表于四川

大家好，我是閃閃媽媽。

萬萬沒想到，好姐妹幹勁兒十足的英語啟蒙大業，一開始就遭遇了信心危機！

事情是這樣滴：

作為一起雞娃的好戰友，我本想仗義地安慰她一下，結果這alligator讓朋友更郁悶了：

哎，開局暴擊！想當年咱也是查查詞就能深情朗讀《呼嘯山莊》的水準，現在卻被分級讀物的Level 1、歐美小孩的幼兒園級别給難住！

我也不瞞大家，同樣是C開頭的，什麼Cooperative、Compensation、Coordinate這些詞彙我心裡門兒清。

但第一次給娃讀原版《好餓好餓的毛毛蟲》時，還是免不了一咯噔……“Cater……Caterpillar是啥來着？”

學了個寂寞。

這裡我要為大家平反！并不是我們英語水平不高，而是兩代人學英語的方式太不一樣了。

我們學習的，是“書面”的英語，更确切點說，是上學後，卷面上高頻出現的英語。

所以閱讀理解中常出現的高大上詞彙，反而特别親切。比如international（國際化）這個詞，保準已經深深刻在你的腦海裡了！

而這代娃們，從1、2、3歲左右就開始啟蒙英語，參照母語孩子的語言發展路徑，習得的是“地道”的英語。

就比如大家在幼兒英文讀物經常看到的，alligator（短嘴鳄魚）這個詞，不怪咱們覺得陌生，它是一個很“地道”的詞彙，地道到咱們國家沒有。

我們這代人的幼兒時期，接觸原版讀物的機會并不多，也沒看什麼英文動畫片，所以會對alligator陌生。

所以，我遇到好多媽媽一提到英語啟蒙就糾結，覺得自己英語不好，沒信心……其實沒關系啊！你看，雙一流畢業的媽、英語專業八級的媽，在英語啟蒙上也要吃癟！也得查查詞做功課！

最關鍵的是，娃也不懂啊！這不正好是和孩子一起學習的好契機~~?

?

英語啟蒙階段，遇到不認識的詞

該怎麼辦

chapter1

一個大原則——

大概、差不多，就行了

剛剛說啦，咱們和娃，兩代人接觸英語的時間、方式都很不一樣，所以不要用我們大人的标準，去判斷英文的難易。

比如，Dog、Cat、Panda，這幾個詞，是不是覺得挺簡單，小朋友學起來剛剛好？

Sloth（樹懶）、Macaw（金剛鹦鹉）、Eel（鳗魚）呢？有點陌生對吧？

那Dromedary（單峰駱駝）、Iguana（鬣蜥）、Velociraptor（迅猛龍）呢？是不是覺得難度一下就上去了？

其實這些單詞，在娃的認知裡，意思都差不多——指的是長着不同樣子的動物。

以動物詞彙舉例，剛啟蒙的低齡娃理解起來是這樣的：

❶ 對大類别更敏感。比如，動物、植物、食物、交通工具就是大類别。

❷ 意思差不多就行了。比如，“Macaw就是一種紅色的鳥，長這樣”

舉個反例，從低齡娃認知的角度，我非常不建議大家直接給孩子說Macaw的釋義——“它是金剛鹦鹉的意思，亞馬遜流域可以看到它。”因為其中的“金剛”、“鹦鹉”、“亞馬遜”、“流域”，對娃來說全是嶄新的概念，無限加大了理解難度。

❸ 如果圖、文不能完美的一一對應，那隻要不影響理解就ok。比如下面這個“yawning”啥意思？你看這個hippo在幹嘛，引導娃能理解到類似“長着大大的嘴”就行了，往下一頁讀吧~

佛到這種程度的，僅針對啟蒙階段的小齡娃哈！

Ok，要佛系我明白，那遇到不認識的詞，我該怎麼做呢？

chapter2

讀圖識詞的進階版——

貼紙法！

小朋友讀繪本或分級，肯定都有不認識的單詞的。（如果一本書裡的單詞娃全認識，那這本讀物不符合i 1可理解輸入原則，過于簡單了，要更換合适的讀物哈！）

遇到這種情況，直接用中文解釋不是最優策略。

我之前和大家聊過，讀圖、動詞TPR、名詞指着說，這三個經典的認單詞小技巧，效果從不讓人失望，今天就不多說啦~

帶着“大概、差不多，就行了”的大原則，我們今天聊聊借助圖、文對應，理解新單詞的進階版本—— 貼紙法。

劃重點：

貼紙法是一個學習、複習，一起玩的方法！正和我意！完美！

你隻需要幾張便利貼，就可以馬上帶娃get一堆新單詞~

▶Step1：帶娃閱讀前，先把重點單詞用便利貼标記好，貼在封面上。像這樣

▶Step2：和孩子一起，把貼紙貼到讀物裡對應的位置，并結合圖片、圖示解釋單詞的意思。

Up，在地面上：

Spin，風車轉起來的樣子：

Roll，小狗耍賴的樣子：

這裡我雞賊地問了娃一句，“都是轉圈圈，spin和roll有什麼不同？”

娃又看了看圖片，歪頭來一句，“roll是在地上”。

嘿，有道理也！大家别忘了咱們的“大概、差不多”原則，Roll實際是“翻滾”的意思，娃的這個理解我覺得還蠻到位~

Sunset，觀察這四張圖，就是sun慢慢不見了：

這裡我還給孩子做了一個拓展，是書裡原本沒有的兩個形容詞：light、dark

和sun一起來的是Light；

和sunset一起來的是Dark：

對，貼紙法還可以用來學習讀物裡沒有的、但圖片示意比較清楚的單詞。這就看你自己發揮了~

我們用貼紙法還解鎖了一個高級詞組，School of。它是一個數量詞，專指“魚群”的意思。

School of = many many fish。下圖就是school of minnows，一群小銀魚：

想象一下，下次帶娃去海洋館，在吵吵鬧鬧中能蹦一句“媽媽，school of fish！”那可就棒呆了！

為了實現這幅美好的畫面，還得把貼紙法的複習功能用起來，加深印象——

▶Step3：重複Step1、2，也就是把所有貼紙重新貼回封面，但這次家長不參與，隻在旁邊提示或陪伴，鼓勵孩子自己貼回對應的地方去。

跟大家小劇透一下，啟蒙階段孩子用貼紙法，是通過讀圖的方式來猜單詞、文段的大概意思。

之後孩子讀的越多，從讀圖過渡到讀文字，這個理解單詞的方法就會演變成一個比較高階的深度閱讀技能：inference推斷。也就是通過讀英文文段，來推測生詞、文段的含義。

因為是給大家舉例，所以上面是用了3本分級科普讀物，實際上啟蒙階段的一本原版讀物裡，不會有這麼多有難度的單詞哈

EASTWEST

在剛開始啟蒙英語的階段，一切都是嶄新的，都要從0開始認識。

大家也别擔心太多，孩子有一定聽力輸入後，加上「自然拼讀」，可以很好地把70%以上單詞的意思、發音、寫法聯系起來；

當有一定的閱讀輸入後，花一小段時間集中加上「高頻詞」專項學習，詞彙量又會有質的提升。

在咱們美好的小齡寶貝英語啟蒙階段，沒必要每翻開一本書，都像要準備一堂幹貨滿滿的公開課那樣。

當孩子享受着和你一起翻開一本讀物開始，孩子的原版閱讀之路就已經擁有了完美開局~

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!