文 | 小允兒媽媽（此文為原創 ，版權歸屬本作者所有，歡迎個人轉發分享）

人對外界事物的好奇感是天生的，這種好奇感在每個人出生的時候程度都差不多，而探索的能力也基本一緻。

但在後天的學習和成長中，這樣的能力和好奇感，會随着時間、認知的變化而變化。

作家安托萬·德·聖·埃克蘇佩裡在寫《小王子》的時候，就充分描繪了一個孩子在最初産生認知，出現思考的時候，是如何發展的。

當看見一片黃色的圖像，左右兩邊是細細的線條，可是在中間的位置，有一塊接近于方形的部位，同旁邊的線條相比，它太特殊了。

于是，孩子拿着這張圖問别人說，“你覺得這個圖它可怕嗎？”

對方回答他道：“一頂帽子，有什麼可怕的呀。”

但是在小王子的心裡，這可是一直吞了大象的蟒蛇，這樣的畫面當然會讓人感覺到顫栗與害怕。

幼兒的想象力豐富，來源于他們在認知上的缺乏，而認知的缺乏促使他們更加喜歡利用這樣的好奇感去了解新知。“問号”寶寶的珍貴性，家長們都知道嗎？

1、 喜歡發問

喜歡思考的孩子不一定喜歡發問，因為，相對于把自己的問題說出口，他們甯願自己去找答案。

但是，喜歡發問的孩子大多樂于思考，發問就是一個思考的過程。

孩子喜歡問問題，這是因為他們在思考，通過這種方式來尋找答案。

2、 想象力豐富

除了愛發問，勤于發問的好奇心，孩子們在“十萬個為什麼”面前，如此的勤奮是因為他們的想象力豐富。

普通的人看見那樣一張圖片，想象到的隻是一頂我們平常都可以見到的一頂帽子，可是在小王子眼裡，這是一場厮殺和搶奪，這就是想象力豐富與否的差異。

孩子這麼喜歡發問，做家長的要管嗎？當然要管。

孩子在發問的時候，家長的态度一定程度上覺決定了孩子未來的發展，是一成不變還是創新不斷，全在這一份想象力的發展和好奇心的培養之中。

家長的态度決定了孩子敢不敢發問。

課堂上，當老師提出一個問題的時候，講座底下鴉雀無聲，沒有人說話，沒有人主動舉起手來回答老師的問題，這就代表着所以的孩子都沒有想法嗎？并不是的，這是因為有的孩子不知道，有的孩子不敢說。

家長在面對孩子提問的時候，就像老師在提問孩子一樣，孩子如何在每一次的回應裡都能夠受到鼓舞，那麼他就不會害怕自己的話會不會顯得自己無知等，反而會覺得這就是一個學生正常的狀态。

家長們積極的回應孩子，才能給予孩子信心，讓孩子繼續思考，繼續發問。

1、 别打斷孩子

兩個人一起看一個故事，家長讓孩子和爸爸說說，這故事的内容是什麼。孩子剛開口，說是狐狸哥哥帶着自己的小朋友出門采集食物，寶爸一口否定，狐狸在我們的認知是代表着女性，不能是狐狸哥哥。試問，這樣的環境下，孩子還敢開口嗎？

孩子的思想本就與成年人不同，在我們聽見孩子天馬行空的說着自己的想法時，别着急，别急着糾正孩子打斷孩子，先聽聽他的想法是什麼。

2、 鼓勵孩子表達

語言是思想的窗口，一個人的想法隻有在表達後才能變得很完整，如果一個人的思維是固定的，又不喜歡也不接受他人的意見，那麼隻會在自己的思維邏輯圈裡打轉。

所以家長們要鼓勵孩子多表達，别害怕說錯，更别害怕自己會想的不對，不夠聰明，因為隻有一次次敢于嘗試，才能有新的突破。

正所謂“失敗乃成功之母”，孩子該有面對的勇氣。

3、 一個問題多個想法

孩子最寶貴的一點就在于，我們想的他可能能夠想到，但是他想的我們不一定可以知曉。

孩子在想象力方面的天賦是要高于成年人的，家長們别和孩子比，而要帶着孩子走。

在一個問題上多條思路，培養孩子的發散性思維，引導幼兒正确面對“十萬個為什麼”。

孩子總問十萬個為什麼，家長别焦躁，孩子的想象力和好奇心别忽略了，要知道，家長的回答直接影響到了孩子想象力的發展，你知道嗎？

（圖片均來自網絡，如有侵權，請聯系删除！）

我是小允兒媽媽，是一名2歲寶寶的媽媽，也是一名高級育嬰師。

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