點擊上方“藍字”，關注更多精彩

喵喵老師

13年幼兒少兒英語教學經驗

深入研究英語語音11年

專注“語音在英語教與學的重要性”

隻提供最系統最實用的英語語音學習指導

喵喵老師個人簡介

Hello，各位看官，多日不見，瞅着這幾日得空，阿喵又來給大家碎碎念了。要想把英語的語音系統的了解清楚的親們，記得關注阿喵的公衆号哦！

上次阿喵跟大家閑聊半日，唠叨一大堆的結果，無非就是告訴大家，要把英語學好，隻要有條件，咱先得把語音這關了解個七七八八，這對娃以後的英語學習可是事半功倍的。肯定會有親會問，娃小的時候咋學語音，其實大家對語音的理解太狹隘了，語音最直接的表現就是聲音，幼兒時期，最簡單有效的語音學習就是多聽。我們常常說的磨耳朵，就是這個道理，我們的耳朵要熟悉一種語言的頻率，它是需要一個過程的。越早聽，那麼我們對這種語言的頻率就越熟悉，所謂母語式浸泡原理就在這裡。

But,

這裡要注意的是，磨耳朵也是有講究的，一定量的重複是很有必要的。如果是今天一首英語兒歌，明天一首英語律動，每天像做菜一樣變着花樣，那效果是“微乎其微”的，因為孩子腦海裡根本還沒有形成一定的記憶，所以在學習的道路上，“量變引起質變”，這是不變的道理。并且，這個量會根據孩子的接受能力，有所區别。有的孩子聽幾遍就可以跟着哼了，有的孩子，可能需要重複很多次，這時候就相當考驗寶媽寶爸們的耐力了，“一天吃不成一個大胖子”，如果一開始你就沒辦法堅持，即使你娃有和仲永一樣的天資，可能也最終歸于平凡。

所以早期教育，父母真的太太太重要了，耐心加打持久戰的恒心，方有成效（家有神童的可以飄過）。

回到重點，今天阿喵隻給大家講清一個概念，就是字母和發音究竟是咋回事。

印象裡，學英語都是背26字母開始的，可實際上，26字母寫得再好，背得再熟悉，真的和學好英語關系不大。

寫好背好26個字母唯一的好處，就是以後背單詞的時候，我們可以順溜地把單詞拼出來了。比如“a-p-p-l-e”，比如“b-a-n-a-n-a”，你看，我娃真厲害！

而且一不小心，還跟拼音來了一個“傻傻地分不清”，所以針對“先學拼音還是先學英語”，語文老師可能會說：千萬别學太早英語，會跟拼音混，萬一混了，抓狂的是我們。可輪到英語老師，他們會說，英語一定要趁早學，語言越早學習越好，不然以後娃會比較辛苦。真是“公說公有理，婆說婆有理”。

但最後你會發現，不學其實才是最大的坑。會混淆的原因從來不是學不學可以解決的，而是學得紮不紮實。拼音和英語字母，你沒有一個學紮實了，自然就會混淆了。要不然孩子頂多就是不認識，但是絕對不會“張冠李戴”。

那字母和語音究竟該怎樣來理解呢？

這個問題我們首先來聊一聊中文 ，因為中文大家都最熟悉的，用中文來做類比，大家也更容易理解。大家都知道中文是象形文字，以形定意，所以說，學習中文，我們要通過漢字的形去推測這個漢字的意思。“日”是太陽的形象，“月”是月亮的形象，“日”和“月”合起來就是“明”，指天上既有太陽又有月亮的時刻，就是“明”。但是後來，随着社會的發展，單純的象形字已經不夠用了，于是在象形字的基礎上産生了會意字、形聲字等，而這些漢字，都是由我們熟悉的“橫豎撇捺點鈎折提”這些筆劃構成。中國的漢字強調“音，形，義”，它是“形”來表“義”，它的“音和義”沒有關直接關聯。

西方國家的語言，則主要是“音和義”，都是先有“音表意”，然後用“音符”來記錄“音”，它的“音符”和“意思”是相關的，而它的形隻是記錄音的符号，類似于音樂中的“1234567”。所以單詞的形式，就隻能簡單地理解為是代表不同音的符号的排列了。雖然26個字母也有相對應的形的來源，但是更多的，是起到和我們漢字中筆劃相同的功能。

我們可以這麼理解，漢字是根據“形”的需要，把各種筆劃拼在一起，從而組成了不同的漢字。而英語，沒有筆劃一說，這時候字母的發音，就成了推斷這個單詞形的依據，這種能夠預測某一詞素變體的分布與語音變化的規律，就是我們所說的“詞形音位律”。

是不是聽起來超級繞腦，其實說簡單點，就是根據聽到的發音，我們提前預測這裡該寫哪些字母，有點類似平時玩得“推理遊戲”。英文單詞由字母組成，所以每一個字母本身都會有自己的名字，也就是我們所說的“字母名”，這就相當于漢語裡面筆劃的名稱。

但是單詞是以發音為基本單位，而字母的數量有限，尤其是元音字母，為了更好的區分和體現這個字母在這個單詞裡面的位置和作用，就需要定義不同的發音。

比如說重讀的時候：

而弱讀的時候，Aa通常都發/ə/，例如：zebra

某些後綴裡面，Aa又是固定法/i/，例如：cabbage

所以當你聽到不同的音的時候，你就可以粗略地判斷這個字母Aa在哪個位置（音節末尾還是Ww字母後面），或者所起的功能是什麼（前綴或者後綴）？

另外哪些字母和哪些字母可以排在一起，而哪些不可以排在一起，排列的位置，其實都是有規定的。

我們可以舉個例子來具體分析一下。

為了證明英語的拼寫與發音的關系很不規律，蕭伯納（George Bernard Shaw）曾諷刺地說他可以把fish拼成ghoti,其中gh取自eno-ugh尾音，gh念/f/,o取自women的第一個元音，o在這裡念/i/，ti取自nation中的ti,ti念/ʃ/，ghoti合起來不是念/fiʃ/,可是如果你對英語的發音規律有了解，你就會發現，這樣的單詞是不符合英語單詞發音和拼寫規律的。

第一：gh在單詞詞首，隻可能發/g/這個發音，而位于詞末，發/f/的音的時候，通常也是位于在“ough”“augh”這些字母組合當中。

第二：在英語中，隻有當“ti”後面緊跟元音字母，簡單的來說，是“ti”位于單詞中間的時候，才可以發/ʃ/的音。這是為了和“sh”組合發/ʃ/這個音進行的區分。

第三: 中間元音的确定，如果單從發音來說，可以是“a、e、i、o、u”當中任何一個，因為英語裡面，所有元音是可以互換的。

但是當你根據第一和第二個規定，推出前面的輔音字母必須是“f”(當然ph也可以)，詞末組合必須是“sh”之後，再來推斷，這一組音裡面的元音字母就隻可以是Ii了。

因為，這是很典型的重讀閉音節結構。重讀閉音節中，隻有單個字母I可以發短音/i/。

現在，你是不是對字母和字母發音的有進一步的了解了？

字母=漢字的基本筆畫

字母名=筆劃的名字，

而字母的發音決定：

字母在單詞中的排列位置、使用規則、甚至包括單詞的意思！

其重要性不言而喻！

當然英語是個非常複雜的語種，有很多的外來詞彙，可以總結出來的語音規律或許不适合所有的英語單詞，但是也可以解決大部分的英語單詞的讀和寫，以及單詞的使用規則，因此是非常非常重要的。

下一次，阿喵就要開始給各位看官細細來講“阿喵眼裡的“語音知識體系”啦！愛學習的小朋友，記得随時準備小闆凳哦！

英語王國曆險記

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!