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喵喵老師
13年幼兒少兒英語教學經驗
深入研究英語語音11年
專注“語音在英語教與學的重要性”
隻提供最系統最實用的英語語音學習指導
喵喵老師個人簡介
Hello,各位看官,多日不見,瞅着這幾日得空,阿喵又來給大家碎碎念了。要想把英語的語音系統的了解清楚的親們,記得關注阿喵的公衆号哦!
上次阿喵跟大家閑聊半日,唠叨一大堆的結果,無非就是告訴大家,要把英語學好,隻要有條件,咱先得把語音這關了解個七七八八,這對娃以後的英語學習可是事半功倍的。肯定會有親會問,娃小的時候咋學語音,其實大家對語音的理解太狹隘了,語音最直接的表現就是聲音,幼兒時期,最簡單有效的語音學習就是多聽。我們常常說的磨耳朵,就是這個道理,我們的耳朵要熟悉一種語言的頻率,它是需要一個過程的。越早聽,那麼我們對這種語言的頻率就越熟悉,所謂母語式浸泡原理就在這裡。
But,
這裡要注意的是,磨耳朵也是有講究的,一定量的重複是很有必要的。如果是今天一首英語兒歌,明天一首英語律動,每天像做菜一樣變着花樣,那效果是“微乎其微”的,因為孩子腦海裡根本還沒有形成一定的記憶,所以在學習的道路上,“量變引起質變”,這是不變的道理。并且,這個量會根據孩子的接受能力,有所區别。有的孩子聽幾遍就可以跟着哼了,有的孩子,可能需要重複很多次,這時候就相當考驗寶媽寶爸們的耐力了,“一天吃不成一個大胖子”,如果一開始你就沒辦法堅持,即使你娃有和仲永一樣的天資,可能也最終歸于平凡。
所以早期教育,父母真的太太太重要了,耐心加打持久戰的恒心,方有成效(家有神童的可以飄過)。
回到重點,今天阿喵隻給大家講清一個概念,就是字母和發音究竟是咋回事。
印象裡,學英語都是背26字母開始的,可實際上,26字母寫得再好,背得再熟悉,真的和學好英語關系不大。
寫好背好26個字母唯一的好處,就是以後背單詞的時候,我們可以順溜地把單詞拼出來了。比如“a-p-p-l-e”,比如“b-a-n-a-n-a”,你看,我娃真厲害!
而且一不小心,還跟拼音來了一個“傻傻地分不清”,所以針對“先學拼音還是先學英語”,語文老師可能會說:千萬别學太早英語,會跟拼音混,萬一混了,抓狂的是我們。可輪到英語老師,他們會說,英語一定要趁早學,語言越早學習越好,不然以後娃會比較辛苦。真是“公說公有理,婆說婆有理”。
但最後你會發現,不學其實才是最大的坑。會混淆的原因從來不是學不學可以解決的,而是學得紮不紮實。拼音和英語字母,你沒有一個學紮實了,自然就會混淆了。要不然孩子頂多就是不認識,但是絕對不會“張冠李戴”。
那字母和語音究竟該怎樣來理解呢?
這個問題我們首先來聊一聊中文 ,因為中文大家都最熟悉的,用中文來做類比,大家也更容易理解。大家都知道中文是象形文字,以形定意,所以說,學習中文,我們要通過漢字的形去推測這個漢字的意思。“日”是太陽的形象,“月”是月亮的形象,“日”和“月”合起來就是“明”,指天上既有太陽又有月亮的時刻,就是“明”。但是後來,随着社會的發展,單純的象形字已經不夠用了,于是在象形字的基礎上産生了會意字、形聲字等,而這些漢字,都是由我們熟悉的“橫豎撇捺點鈎折提”這些筆劃構成。中國的漢字強調“音,形,義”,它是“形”來表“義”,它的“音和義”沒有關直接關聯。
西方國家的語言,則主要是“音和義”,都是先有“音表意”,然後用“音符”來記錄“音”,它的“音符”和“意思”是相關的,而它的形隻是記錄音的符号,類似于音樂中的“1234567”。所以單詞的形式,就隻能簡單地理解為是代表不同音的符号的排列了。雖然26個字母也有相對應的形的來源,但是更多的,是起到和我們漢字中筆劃相同的功能。
我們可以這麼理解,漢字是根據“形”的需要,把各種筆劃拼在一起,從而組成了不同的漢字。而英語,沒有筆劃一說,這時候字母的發音,就成了推斷這個單詞形的依據,這種能夠預測某一詞素變體的分布與語音變化的規律,就是我們所說的“詞形音位律”。
是不是聽起來超級繞腦,其實說簡單點,就是根據聽到的發音,我們提前預測這裡該寫哪些字母,有點類似平時玩得“推理遊戲”。英文單詞由字母組成,所以每一個字母本身都會有自己的名字,也就是我們所說的“字母名”,這就相當于漢語裡面筆劃的名稱。
但是單詞是以發音為基本單位,而字母的數量有限,尤其是元音字母,為了更好的區分和體現這個字母在這個單詞裡面的位置和作用,就需要定義不同的發音。
比如說重讀的時候:
閉音節裡 |
A一般發/æ/,例如:bag |
絕對開音節 |
A一般發/a:/,例如:ha |
相對開音節裡 |
A發字母本音/ei/,例如:cake |
位于w後面, |
A一般發/ɔ:/或者/ɔ/,例如:want |
而弱讀的時候,Aa通常都發/ə/,例如:zebra
某些後綴裡面,Aa又是固定法/i/,例如:cabbage
所以當你聽到不同的音的時候,你就可以粗略地判斷這個字母Aa在哪個位置(音節末尾還是Ww字母後面),或者所起的功能是什麼(前綴或者後綴)?
另外哪些字母和哪些字母可以排在一起,而哪些不可以排在一起,排列的位置,其實都是有規定的。
我們可以舉個例子來具體分析一下。
為了證明英語的拼寫與發音的關系很不規律,蕭伯納(George Bernard Shaw)曾諷刺地說他可以把fish拼成ghoti,其中gh取自eno-ugh尾音,gh念/f/,o取自women的第一個元音,o在這裡念/i/,ti取自nation中的ti,ti念/ʃ/,ghoti合起來不是念/fiʃ/,可是如果你對英語的發音規律有了解,你就會發現,這樣的單詞是不符合英語單詞發音和拼寫規律的。
第一:gh在單詞詞首,隻可能發/g/這個發音,而位于詞末,發/f/的音的時候,通常也是位于在“ough”“augh”這些字母組合當中。
第二:在英語中,隻有當“ti”後面緊跟元音字母,簡單的來說,是“ti”位于單詞中間的時候,才可以發/ʃ/的音。這是為了和“sh”組合發/ʃ/這個音進行的區分。
第三: 中間元音的确定,如果單從發音來說,可以是“a、e、i、o、u”當中任何一個,因為英語裡面,所有元音是可以互換的。
但是當你根據第一和第二個規定,推出前面的輔音字母必須是“f”(當然ph也可以),詞末組合必須是“sh”之後,再來推斷,這一組音裡面的元音字母就隻可以是Ii了。
因為,這是很典型的重讀閉音節結構。重讀閉音節中,隻有單個字母I可以發短音/i/。
現在,你是不是對字母和字母發音的有進一步的了解了?
字母=漢字的基本筆畫
字母名=筆劃的名字,
而字母的發音決定:
字母在單詞中的排列位置、使用規則、甚至包括單詞的意思!
其重要性不言而喻!
當然英語是個非常複雜的語種,有很多的外來詞彙,可以總結出來的語音規律或許不适合所有的英語單詞,但是也可以解決大部分的英語單詞的讀和寫,以及單詞的使用規則,因此是非常非常重要的。
下一次,阿喵就要開始給各位看官細細來講“阿喵眼裡的“語音知識體系”啦!愛學習的小朋友,記得随時準備小闆凳哦!
英語王國曆險記
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