強化控辍保學?扶貧必先扶智，治窮必先治愚如何發揮教育的力量，切斷貧困的“代際傳遞”，考驗着所有的教育人，下面我們就來聊聊關于強化控辍保學?接下來我們就一起去了解一下吧!

強化控辍保學

扶貧必先扶智，治窮必先治愚。如何發揮教育的力量，切斷貧困的“代際傳遞”，考驗着所有的教育人。

脫貧攻堅工作開展以來，因貧失學現象逐漸消除，但學生受“學困”和家庭觀念影響等不願上學、逃避上學的情況依然存在。昆明市不斷完善義務教育控辍保學機制，嚴格落實“雙線十人制”和“動态歸零督查制”工作要求，建立控辍保學工作閉環管理機制，多輪次開展控辍保學專項行動和督導排查工作。通過“戶籍、學籍、在校生、建檔立卡戶”的“四查三比對”工作方法，将義務教育階段辍學率嚴格控制在國家和省級規定範圍内。

2019年，昆明市共撥付資助補助資金7.2億元，惠及學生67.8萬人次，對貧困學生“應助盡助”。加強對東川區、祿勸縣、尋甸縣等地學校的硬件建設，義務教育學校“20條底線”要求全部達标。通過産教融合提高摘帽縣區職業教育質量，與知名企業開展校企合作，拓寬學生就業路徑。

送教上門 實現“一個都不能少”

義務教育階段适齡兒童少年辍學原因複雜多樣，控辍保學形勢嚴峻。近年來，祿勸縣在教育扶貧工作中精準施策，深入推進義務教育控辍保學工作，創新工作方式方法。2020年，脫貧攻堅總攻階段，為實現控辍保學“增量動态清零、存量限期銷号”的目标，祿勸創新工作思路，壓實控辍保學責任，采取“六個一”推進工作思路，實現控辍保學“一個都不能少”。

家住烏東德鎮大石城村的李建平今年12歲，患有重度腦癱和肢體語言殘疾，不能穩坐、站立，生活無法自理，媽媽隻能一邊幹農活，一邊照顧李建平的飲食起居，爸爸則常年在外務工貼補全家七口人的開支，生活十分艱難。

烏東德希望小學針對李建平的情況制定了“送教上門”方案，每月為他安排兩次“送教上門”。負責給他教學的張用華老師每次出發前都會精心準備，上門輔導時認真負責。考慮到李建平肢體殘疾，張老師除了教授知識外，還引導他跳繩，攙扶他做各種有助于肢體康複的訓練。每次送教，張老師還會為孩子帶去學習用品和油、米等，提供力所能及的幫助。

科學勸返 多種辦法控辍保學

祿勸縣組織全縣中小學校長，科學研判分析每一個辍學學生情況，建立“一人一安置方案”，科學勸返、安置存量辍學學生。對因病、因殘等不能随班就讀的适齡兒童少年，全部實行“送教上門”完成義務教育；因學習困難不願随班就讀且年滿14周歲的學生，納入祿勸職業高級中學春季招生範圍，開設綜合課程，實行義務教育初中段和職業教育的銜接教育；對已勸返的學生，合理設置普職整合班或集中安置點，堅決遏制學生因厭學而辍學。對已勸返的适齡兒童少年，若有文化知識學習困難，可針對他們的愛好在屬地學校開設信息技術、音樂、美術、體育健康等興趣班完成義務教育；同時，對不履行依法送子女接受義務教育的父母或監護人，堅決走實“四步法”。

2019年春季開學後，張某某、王某某、張明某3人未将義務教育階段内的子女送去學校就讀。學校、村委會和縣、鄉工作組多次到家中勸返，對家長進行了批評、教育、敦促，并責令其履行監護義務，但此3人始終拒絕履行讓子女接受義務教育的義務。于是，祿勸縣雲龍鄉人民政府依法向縣人民法院提起訴訟，訴請法院判令被告立即送被監護人到校接受并完成義務教育。通過起訴這類家長，有效維護了被監護人的受教育權和國家的義務教育制度，在全縣起到了審理一案、教育一片的目的。

記者陳思伊報道

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