毛媽平台投稿作者——Eric媽媽

Eric媽媽，坐标北京。孩子4歲半，從小開始英語啟蒙，長期緻力于親子繪本閱讀為紐帶的早期啟蒙。（想交流的可加作者Wendy-Wang1006）

娃兒四歲半，英語啟蒙三年半。

在以興趣為導向，不算太雞娃的路上，我們應該算是走的慢的。目前牛津樹自主閱讀讀到level 5，不想讓娃兒繼續往上爬，開啟橫向分級、繪本自主閱讀，夯實基礎。

最近幾個月，娃兒借助自然拼讀開啟自主閱讀後，更加發現在娃兒自然拼讀之前，做好語音意識（phonological awareness）的培養至關重要。

語音意識（phonological awareness）是學習自然拼讀（phonics）的重要基礎，而自然拼讀（phonics）又是孩子進行閱讀解碼的重要基礎。

因此，說語音意識是閱讀的基礎一點不為過！

關于語音意識的重要性，來自美國哈佛大學教育學院，緻力于兒童早期語言能力發展的研究的Jeanne Chall教授在她的著作《閱讀能力發展階段》中也曾經提到：

培養英語閱讀能力，在啟蒙階段很最重要的一步，是培養語音意識(Phonological Awareness)。

美國國家閱讀審議委員會的報告中也指出：語音意識對提高孩子的閱讀能力和拼寫能力有很大幫助，也是學習自然拼讀的基礎。

從上圖可見，語音意識(Phonological Awareness)包括：

• 單詞意識（Word Awareness），包括押韻和頭韻
• 音節意識（Syllabus Awareness）
• 音節首末意識（Onset-Rime Awareness），即首音和韻尾
• 音素意識（Phonemic Awareness），這個非常重要，通俗地說，就是講話聲音最基本的意識。例如單詞cat 裡有三個音素/k/ /a/ /t/

舉幾個例子：

比如，單詞donut = “doe” “nut”，doe和nut就是兩個音節（syllables）組成。

而音節又分别是由更小的語音單位---首音（onset）和韻尾（rime）組成的，這兩個語音單位類似于漢語拼音中的聲母和韻母。

比如，單詞cat = /k/ “at”，是由首音（onset）和尾音（rime）組合而成的。

而首音（onset）和尾音（rime）是由音素構成的。

例如，cat = /k/ /a/ /t/

美國孩子在學自然拼讀phonics前，首先會進行的是語音意識和音素意識的培養。

語音意識在英語國家的兒童閱讀發展中尤為重要，甚至決定閱讀能力發展成敗一個關鍵因素。

國外幾十年的研究結果表明，語音意識與閱讀能力之間有非常密切的關系，特别是音素意識與閱讀能力之間，不僅對于低年級階段兒童是如此，而且貫穿于整個學校教育階段。

那對于我們中國普通家庭的孩子來說，我們可以提前做哪些事兒給孩子打基礎呢？

下面分享一些我們之前用過的簡單又好玩的方法吧！

Ø 首當其沖 ，當然是兒歌！

兒歌培養孩子的語音意識、聽力辨音能力和韻律節奏感。

多數兒歌比較短小，語句多重複，孩子在聽的過程中會不知不覺學會元音、輔音的發音，熟悉語調與節奏，孩子的語音意識、聽力辨音在這個過程中潛移默化地得到了提升。

我發現很多孩子雖然能說也能讀英語，但是感覺很“硬”，一聽就是中國式英語，很大原因是韻律節奏的訓練不夠， 聽力積累的時間與方式還不到位。

聽力積累的時間就不用多說，大家都明白，我們家娃兒是從幾個月開始就聽兒歌。但是，這個階段我的目的還是在于兒歌歡快的節奏帶來的愉悅感。

等到娃兒慢慢長大，單純的聽，肯定是不夠的。這時候，如果想提升孩子的辨音能力，需要加強孩子的精聽。

精聽的方式很多種，跟大家分享幾種簡單易行的方式！

1. 結合生活情境

低幼的孩子沒辦法看歌詞，更不建議刻意地對着孩子教學式教兒歌。

我們看到很多英文兒歌其實都是與我們的生活情境緊密關聯的。那麼，我們就可以結合生活情境來唱兒歌，幫助孩子理解歌詞含義，并且也達到反複聽，提升辨音能力的效果。

比如，睡覺前，可以給孩子唱《Hush，Little Baby》

Hush, little Baby

安靜，小寶貝

Hush, little baby, don't say a word

安靜，小寶貝，不要說話，

Mama's gonna buy you a mockingbird

媽媽會去給你買一個模仿鳥。

帶孩子去超市的時候，可以邊走邊唱《To Market, To Market》

To market to market to buy a fat pig

去市場，去市場，去買一頭胖豬

home again home again jiggety jig回家啦，回家啦，蹦蹦跳跳

……

像這樣韻律節奏感很強的兒歌，孩子一般都會很喜歡，不僅提升親子關系，營造輕松愉快的氛圍，還有助于提升孩子的語音意識。

2. TRP兒歌互動方式

TPR也稱全身反應法，是美國加州San Jose州立大學心理學教授James Asher于20世紀60年代創立的，它是一種通過語言與行動的協調來教授語言的方法。

兒童心理學家Piaget提出，早期孩子的認知來自動作，所以這個方法與人類的發展是匹配的。

很多國際幼兒園都會采用TPR教學法，讓孩子在跑、跳、做遊戲的過程中學習英語，調動孩子的多種感官，情緒更主動，注意力更集中。随着動作發出指令，孩子左半腦的語言學習立即和右腦的行動系統産生直接聯系，使孩子高效理解所唱童謠的含義，不僅助益孩子的情商發展，也有能夠有效提升語音意識。

比如，我們熟悉的《Itsy Bitsy Spider》

像這樣的兒歌，可以玩的方式有很多，比如手指操，參考上面視頻。

先用左手的大拇指尖碰右手的食指尖，然後再用右手的大拇指尖碰左手的食指尖，雙手交替向上，模仿蜘蛛向上走路的樣子。

The itsy bitsy spider went up the water spout

Down came the rain

手指擺動向下落模仿下雨

And washed the spider out

兩手分開向外撥，模仿蜘蛛被沖走的樣子

……

我跟娃兒也有自創的一些玩法。

比如，娃兒扮演小蜘蛛，四肢在地上爬，然後我們搭一個椅子相當于waterspout。

當唱到：The itsy-bitsy spider climbed up the waterspout小蜘蛛爬呀爬到水管上

娃兒會做往上爬的動作。

當唱到：Down came the rain and washed the spider out 嘩嘩啦啦雨來啦蜘蛛蜘蛛沖走啦

娃兒會故意往下滑。

當唱到：Out came the sun and dried up all the rain 紅紅太陽升上來雨水雨水蒸幹了

And the itsy-bitsy spider climbed up the spout again 小蜘蛛又爬呀爬到水管上

娃兒就會再次向上爬。

……

其實還有很多兒歌都可以這樣互動玩起來，像《One Little Finger》、《Head Shoulders Knees and Toes》、《Baby Shark》等等，不計其數！

3. 借助其他資源來玩

現在網上有很多兒歌資源，家長可以多關注一些資源，打印下載後跟孩子一起玩就可以了！

孩子在互動過程，是最高效的學習與吸收的過程。

當然是除了我們跟孩子一起玩的過程親子互動來唱以外，平時家裡也可以經常放一些這樣的兒歌音樂。

最後，推薦下幾個系列的兒歌：鵝媽媽童謠、Super Simple Song、Wee Sing等都是很不錯的素材！

Ø 其次，當然是繪本

英文繪本有很多都是韻律很豐富的，非常有利于提升孩子辨别韻律和節奏感，培養語音意識。這裡推薦一些我們用過的繪本資源！

1. 蘇斯博士Dr. Seuss繪本

洗腦般的魅力韻律，是美國最負盛名的兒童文學作家之一蘇斯博士Dr. Seuss繪本的最大特色！

他的繪本幾乎每一頁的短句都是同一個音結尾，内容朗朗上口，像繞口令一樣有趣，能夠吸引孩子大聲朗讀出來！

2. 卡爾爺爺系列繪本

卡爾爺爺繪本獨特的拼貼風格、色彩鮮明，韻律優美，也是深受孩子們喜歡！

比如大家所熟知的《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》這本，韻律感就很強。

同系列的還有《Panda Bear, Panda Bear, What Do You See?》、《Polar Bear, Polar Bear, What Do You Hear?》

3. 羊駝Llama系列繪本

羊駝llama 系列繪本最大特點就是節奏分明，韻律感強，非常适合英語啟蒙階段的孩子培養語音意識。

4. Pete the Cat系列

這套書是美國家喻戶曉、幾乎每個孩子必讀的經典繪本，也是美國最暢銷的情緒繪本。

繪本中的語言簡單并且富有節奏。尤其是其中的歌謠，讓孩子在動感的節奏中,通過有變化的重複和押韻，朗朗上口學英文。

5. Child’s Play 韻文歌謠洞洞書

Child's Play 韻文歌謠洞洞書，也是廖彩杏、吳敏蘭等英文啟蒙大咖推薦的書單。這套書表達地道，句式重複，聽起來韻律感極強，讀起來朗朗上口，兼具好看，好聽，好玩于一身！

Ø 最後，推薦一些遊戲

1. 音節拍拍手

碰到一些長單詞時，可以跟孩子一起按照音節來拍手，也可以讓孩子按照家人/朋友名字的音節來拍拍手，找出誰的名字最長。

2. 繞口令

找一些歌曲和詩歌中的頭韻或繞口令的例子，比如Suzy Sells seashells down by the seashore.讓孩子重複念，一起讨論這些詞的相似之處：這些詞都是以ssssss的發音開始的等等。

3. 找一找

平時可以跟孩子一起找一找身邊哪些東西以某個字母開頭的。

比如：“Moon（月亮）starts with M. ”家長可以強調和延長第一個字母的發音mmmmmmoon，再跟孩子一起找一找以M開頭的其他物品。

關于這一類的遊戲，也可以借助一些繪本，比如《Alphabet Ice Cream》這本書

還比如Alpha tales系列繪本。這套書除了前面有趣的故事，最後一頁就是我上面說的找一找的遊戲！

好嘞，今天先分享到這裡，其實生活中還有很多方式可以提升孩子的語音意識，包括動畫片等等，都是很好的資源。在孩子學齡前我們多花點時間，孩子上學後，就會少花很多時間。

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