教師資格證考試筆試：綜合素質（小學）考情分析 重點複習内容（值得收藏）

素質教育觀的内涵或基本要求：一個宗旨（目标）、兩個重點、四大要義

根本宗旨（目标）：提高國民素質；

兩個重點：促進學生創新精神和實踐能力的培養；

四大要義：面向全體；促進學生全面發展；促進學生個性（生動、活潑、主動）發展；着眼于學生的終身可持續發展；

在材料中，教師行為的的基本表現，舉例……

面向全體學生的教育：教師努力開發每個學生的特長和潛能，不僅以分數衡量、評價學生、卻别對待學生，比如按照分數排座位等；教師應關心愛護全體學生，平等公正對待每一個學生，不偏不倚；不放棄任何一位學生，對于後進生、差生一視同仁，不放棄，努力使後進生成長、進步；能夠做到教育公正，給不同學生同樣的學習機會和同等的負責态度。

促進學生全面發展的教育： 教師促進學生德、智、體、美、勞、心理健康各方面發展，比如教師不但促進學生的文化課學習，還引導學生樹立正确的理想與信念，培養學生的集體主義精神、合作能力、人際關系能力、創新實踐能力，加強學生的身體素質、心理素質的提升等；教師不以分數作為評價學生的唯一标準，還注重培養學生良好的品行、自信心、榮譽感，培養學生的審美情趣和做人道理。

培養學生主動精神、促進學生個性發展： 教師認為每個學生都有自己的特點和長處，比如老師表揚某個學生說：“一花一世界，每個人都有自己的精彩”，促進了學生的特長發展；教師讓學生各抒己見、表達各自觀點、發揮各自長處、按照各自經驗發言、做手工等，促使學生生動、活潑、主動地學習，促進了個性發展；教師注重學生主動精神的培養，在了解、分析學生個性的基礎上，因材施教，促進學生個性健康發展起來。

培養學生創新精神的教育：教師采用創新的課程資源、教案設計、課程建設、教學方式，比如在課堂上設計開放性問題，引導學生探索、思考；教師引導、鼓勵學生提出不同的問題、回答不同的答案、創作與衆不同的作品等，鼓勵學生創新意識和創造精神，培養了學生的創新能力；教師教學勇于探索、嘗試創新，鼓勵學生勇于創新，敢于嘗試，不怕犯錯，讓學生在不斷嘗試創新和探索中成長。

培養學生實踐能力的教育：教師鼓勵學生參加形式多樣的課内外實踐活動，比如開展“知識競賽”、“辯論賽”、手工課、各種實驗實踐課程；開展手工課、勞動技能課、課外實踐課等，培養學生的勞動習慣和艱苦奮鬥的精神，比如組織學生開展科技活動、參觀博物館、體驗企業生産、參與社區活動、社會調查、志願看望養老院老人、幫助打掃衛生，了解、接觸社會和時代，提升學生的動手操作能力和綜合實踐能力。

着眼于學生的終身可持續發展的教育： 【注：這一點在材料分析題中很少考！】 教師不僅要讓學生學會知識，更要讓學生學會學習，要給學生打開知識大門的鑰匙。比如教師不僅是讓學生死記硬背、應付眼前的考試，更要讓學生建立起學習的思維、方法、情感、價值觀，讓學生學會學習、愛上學習，能夠有終身可持續性的發展。

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