疫情加寒假，所有爸爸都度過了一個難得的親子假期。

很多朋友以前忙于工作，覺得自己在陪孩子上一直有所虧欠，所以這次都牟足了勁準備好好補償一下。不過現實卻很殘酷，還沒過幾天，網上就紛紛傳出了受不了熊孩子的照片。

來自網絡

而且完全不是因為作業，即便簡單地陪孩子玩，自己以為的父慈子孝，最後也都變成了雞飛狗跳。

一個爸爸更是直言，過完這個假期，他再也不覺得媽媽吼孩子是小題大做了。

他說了一件小事：因為消毒的關系，他要求孩子穿上拖鞋，不要總是光着腳在地闆上跑來跑去，結果說了無數多遍也沒好使，最後差點跟孩子動手。

說好了難得的親子時光，父子關系不但沒修複，自己的權威還受到了挑戰，再過幾天估計就要反目成仇了。

想必很多朋友都這個感觸吧？尤其是那些平時不太帶孩子的家長，原來給孩子立規矩是這麼不容易啊，哪怕是看起來很小很不起眼的事情。

孟子說：不以規矩，無以成方圓。

對于孩子來說，從小建立規則意識确實重要。如果小時候沒有規範自己行為的習慣，以後不僅自控力差，還有可能會幹擾到其他人，這對一個人的社交是非常不利的。

因此給孩子立規矩，幫助孩子認識規矩，健康地接納規矩，是每一個家長都應該重視的責任，孩子需要愛，也需要規矩。

不過有些家長總是覺得，立規矩還不簡單嗎？小孩天生就該聽大人的，就該乖乖遵守爸爸媽媽訂立的規矩，按家長的要求做事天經地義。

可是，現實情況卻是孩子根本不吃大人這一套。他們有自己的主見，有對付大人的方式，如果感覺自己被束縛了，就會抵觸，就會反抗，就會和大人對着幹。

為什麼孩子總是不遵守你立的規矩呢？

客觀地說，有時候家長立的規矩确實有不合理的成份：

• 一是規矩太多，記不住。

“吃飯不能剩”“穿衣要迅速”“走路要目視前方”“見到叔叔阿姨得打招呼”

大家可以自己觀察一下，從早上起床到出門，我們至少要對孩子提出不下10條以上的規矩。

矛盾的是孩子的大腦還處于發展階段，不能勝任多線程交叉做事。先不說總是被要求會産生厭煩的心情，隻說大腦的能力就沒法負擔這麼多的規矩。

• 二是标準太高達不到。

據一項調查顯示：上海市區和郊區共有57.8%的父母要求孩子“樣樣争第一”。市區77.9%的父母希望自己的孩子達到大專及大專以上學曆。市區91.8%的父母希望自己的孩子從事腦力勞動。

望子成龍，望女成鳳讓很多孩子從小承受了過于苛刻的要求，這尤其表現在學習方面的規矩。

比如，五六歲的孩子注意力集中時間也就在10~15分鐘左右。而我們在制定學習規矩時，有多少人能夠考慮這些因素呢？

• 三是家長不能以身作則。

規矩看似是給孩子制定的，但孩子會不會認可，能不能執行卻與家長的行為有很大關系。

不讓孩子接觸電子産品，自己卻天天在刷手機。類似這樣的規矩，即便家長的心是好的，但孩子一定會抵觸。

• 四是憑心情定規矩，朝令夕改。

有時候給孩子制定的規矩，并不是孩子不能遵守，而是父母心情變了或者心軟了才導緻失敗。

比如看動畫片兒，父母高興時就可以多看一會兒，父母焦慮時提都不能提，這種不穩定性，也會讓孩子對規矩産生輕視的态度。

這些都是孩子抵觸規矩的原因。

不守規矩，也有深層次心理原因

除了這些表面的原因，還有3個容易被忽視的深層次心理原因也需要重視，這些原因是長期形成的，改正起來需要付出更多的努力。

第一個是孩子沒學會考慮後果。

觀察幼兒園的孩子會發現，有些孩子即便是老師訂立的規矩他們也會不以為然，對于上課不能走動、按順序排隊等等都無法遵守。

這一方面有孩子本身心理發育不完全，自控能力有限的原因；另一方面也與家庭生活環境的教育有關。

習慣我行我素的孩子，大多數沒有考慮行為後果的習慣，或者說，在家庭生活中他們并不用去承擔後果。

這樣的孩子習慣于讓家長來給自己擦屁股，在主觀上他們覺得自己不用為任何行為負責，行為自然百無禁忌。

還有些孩子的經曆比較單純，他們能夠預見的後果與其他孩子想的不一樣。就拿随意走動來說，他們預見不到這樣會引起混亂，會打擾到别人。

總之，一些違規行為與孩子的内心沒有考慮後果這個概念有關系。

第二個原因是孩子較少體會心理約束。

現在的孩子生活在一個物質極大豐裕的時代，雖說我們經常在網上看到有孩子會為了買東西而撒潑耍賴的新聞，但是如果你仔細回憶，其實現實裡這種情況并不多見。

與以前的孩子不同，現在一般的家庭都是6個大人圍着一個孩子轉。小孩子喜歡吃的、喝的甚至玩具，對于大部分家庭來說已經不再是什麼太大的經濟負擔。

從養育孩子的角度看，物質豐裕是個好事，但也帶來一個問題。以前的孩子是靠客觀條件不好得到了被限制的經驗，而現在的孩子，如果大人不有意克制孩子的欲望，那孩子就很少能體驗到被約束和被限制的感覺。

從而一旦受到制約，就不能接受，很難适應。這是孩子抵觸規矩的另一個心理原因。

第三個原因是孩子的“社會性參照”程度不夠。

社會性參照”是有着嬰幼兒精神醫學世界第一人之稱的羅伯特·埃姆德提出的，它是指嬰幼兒處于陌生的、不能肯定的情景中時，他們會參照身邊成人的表情信息對環境做出反應和行動。

埃姆德認為，社會性參照發展出的情感和感性是人的社會性開始，也是人能夠遵守社會規則的基礎。

當一個一兩歲的孩子能夠扣上扣子時，如果家長此時立刻給予他稱贊和關注，分享孩子的喜悅，那麼這種愉快的心情就會成為孩子發展與其他人關系的良好基礎。

社會性參照好的孩子更容易與他人互動，懂得尊重他人，遵守規矩。相反，經常受到漠視的孩子，言行總是以自我為中心，無論他人怎麼要求，他們依然習慣于我行我素。

自然也就對别人制定的規矩不以為然。所以，想要孩子聽話，小時得要多陪陪她才行。

提高規矩的成功率

以上就是影響孩子守規矩的各種原因，在生活中規矩無處不在，如果孩子執行的效果不好，可以對照着分析分析看哪裡出了問題。

當然，立規矩不是一蹴而就的事情，需要不斷調整和改進，在思想上我們得有這個準備。

最後再給大家介紹幾個在實操時的小技巧，幫助你提高立規矩的成功率。

一是立規矩不能随便開始，要做足準備。

很多家長都是在孩子犯錯後，立刻制定規矩。比如晚上一看10點多了還沒睡覺，馬上脫口而出，以後每天都要9點前睡覺。

結果在其他影響因素沒有改變的情況下，制定的規矩根本沒法執行，久而久之，孩子對規矩也就毫無敬畏了。

正确的方式是不要随便開始制定規矩，哪怕孩子會因此暫時得逞，也要用理性的思維好好想想前因後果，做出合理的判斷後，再找一個專門的時間和孩子一起制定。

二是立規矩是嚴肅的，但交流的姿态需要放低。

制定規矩，要在道理上給孩子講清楚為什麼這麼做，在這個前提下，表達時放低姿态。

首先在語氣上要親切平穩。這裡尤其要避免兩種情況：一個是語氣過于嚴厲充滿威脅。另一個是采用讨好的語氣。這兩種對話方式都會喚起孩子的情緒反應，不利于理性認識規矩。

其次，一定要與孩子面對面地交流，要有目光的接觸。眼睛是心靈的窗戶，隻有面對面的交流才能讓孩子知道你的重視程度。

隻顧着自己表達，不管孩子的反應就變成了傳達，而傳達同樣容易引起孩子情緒上的抵抗，失去就事論事的理性氛圍。

三是強化規矩在孩子心中的印象。

達成一緻後，應該讓孩子重複一遍新規矩。重複的好處是可以知道孩子到底有沒有真的認可這個規矩，幫助我們評估孩子認可的程度。

孩子不能遵守規矩，有客觀上的操作不當，也有主觀上的長期缺位。調整好節奏，立規矩時多想想有沒有失誤的地方，相信你的話會越來越有分量。

省心理咨詢師協會親子教育研究會成員，用通俗語言普及育兒知識，關切兒童成長，解決育兒難題。歡迎關注，育兒路上不迷茫。

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