本文為“2022年第四屆數學文化征文活動

我的好兄弟：數學

作者 : 姚翀亮

作品編号：034

掐指一算，我和數學也認識十多年了，對數學有種說不出的感受，就像好兄弟一樣，這個調皮的小家夥讓人真是又愛又恨。

要說他枯燥惹人厭，他立馬裹上數學文化的花衣服，讓人不禁探身靠近；要說他有趣惹人愛，他立馬帶着聰明絕頂的難題目，讓人不禁望而卻步。做一道難題需要不斷地計算，算出答案的那一刻，滿心歡喜。在無趣的計算中找到方法就變得有趣了，就像變魔術一樣，你不會知道帽子裡是什麼，直到自己去發現出來。

進入高中以後，憑着兄弟之情，我直接參加了老師的數學社團。在課堂上，老師帶我們探究了許多有趣的經典問題，不少與數學文化相關，比如三門問題，說謊者悖論，理發師悖論，芝諾悖論，若爾當曲線定理等。這些曾經燒腦過無數數學家的問題讓我腦洞大開，每一次的思考都是頭腦風暴。雖然在思考的過程中很痛苦，但得知結果後還是感到十分地暢快。雖然很多問題我并沒有得出答案，比如我對于一個複雜的封閉圖形，點在外面還是裡面，我隻是走迷宮的方式做的，并沒有想到若爾當曲線定理。我就像繞着遠路去接近答案一樣，雖然思路沒有完全正确，卻也有些相似。而且我驚奇地發現我這些看似頗有些愚蠢的繞遠路的方法在曆史上有不少數學家也一起陪我走過。在多次接觸到許多複雜的數學經典問題之後，我覺得自己做簡單的題目就會特别容易，一眼就知道方法與答案。

數學在初學時時常令人摸不着頭腦，是數學文化讓我提升了學數學的興趣，靠近數學這個好兄弟，直到學有所成，才能領悟數學文化平易近人之處。數學文化讓我熱衷于研究數學問題，成績也有所提升。一次我考到班裡第一的高分，許多同學用驚訝和贊賞的目光看着我，我的心底迸發出無限的自豪與喜悅，拿到試卷後，我掩飾不住内心的激動，緊握手中的試卷，生怕丢了。同學們都向我請教數學問題，在給同學解答的過程中，我收獲了成就感。這讓我更加熱愛數學，就像遇到了幾年未見的親兄弟，一發不可收拾。

然而有時候卻不那麼盡如人意，好兄弟也會折磨人，我也會遇到數學困難。老師會用數學家的故事鼓勵我們，我記得她會跟我們講華羅庚在牛棚仍研究數學的故事，激勵我們雖在農村高中仍要好好學習。她講過牛頓在疫情期間放假回家搞數學，弄出微積分的大事，讓我們不要害怕疫情，而要沉心研究。她講過錢偉長小時候數學不好經常考個位數，文科滿分，後來靠自己的努力拼搏成為科學家的故事，讓我們偏科學生也不要焦急，努力奮鬥。還有大數學家歐拉也會出錯，天才拉馬努金寫不來證明題等等故事，這些都鼓舞着我們戰勝困難的堅毅之心。

數學這個好兄弟，肯定是要跟我一輩子。他雖然調皮，但誰讓他裹上數學文化的花衣服實在太可愛了呢！那句話怎麼說來着，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。研究數學的精髓也正在于此，不斷地計算和推導，然後得出答案，滿心歡喜。

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009 數學文化融入家庭教育的研究

010 sin 震蕩函數的圖像分析

011 四階幻方的“太極圖”性質

012 無理數的定義和實數理論的建立

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015 中學數學德育滲透的方法與路徑

016 《數學的力量》讀後感

017 基于數學文化的單元統整教學設計——以“圓的認識與面積”教學為例

018 有助于數的理解的數字圈環

019 以折疊為例，探究生長型數學教學模式

020 我從事數學科普寫作的經驗與啟示

021 在閱讀中滋長智慧——讀《教育智慧從哪裡來》有感

022 學習數學史 做數學的使者

023 開數學文化之窗 啟數學文化魅力——閱讀《美麗的數學》有感

024 “文學獨白”——數學教學因你而精彩

025 如何用多面體三等分正方體

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027 被誤解的“勾股定理”

028 好玩的數學

029 幫小青蛙設計一個井

030 萬物的基礎——數學——讀《從一到無窮大》有感

031 讀《孫子算經》雞兔同籠問題有感

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