鄰居小琴家二寶到上幼兒園的年齡了，因為大寶前車之鑒，小琴随着入園的時間越來越近焦慮不安。

擔心二寶會像大寶那樣，每天上幼兒園都哭得撕心裂肺，每天早上都是哄，騙，吼，大寶才哭哭啼啼地出門。

在快要到幼兒園的路上，就開始放聲大哭和尖叫，還抱住小琴的大腿，邊拉着往回走。小琴怎麼哄也哄不好，沒辦法隻能一鼓作氣抱起大寶就往老師手裡一塞，撒腿就跑開了。這樣的情景，天天上演，大寶足足哭了整整一個學期。

轉眼間二寶也要上幼兒園了，大寶初次入園的情景曆曆在目，小琴不想再重蹈覆轍了，因此臨近開學前她不由自主地緊張了起來。

于是小琴來找到我，他知道我在幼兒園工作多年，是能給她提供有用的建議的人。在小琴大寶入幼兒園的時候，我們還沒認識，現在肯定要“傾囊”相助的。

其實孩子第一次入園是從家庭生活過渡到幼兒園的集體生活，我們不要等到集體生活開始了才來準備，而是要在集體生活還沒開始之前，就要準備迎接“挑戰”了。

有入園準備準備的和沒有入園準備準備的孩子，入園後适應能力差别明顯。在幼兒園工作中發現，那些不哭不鬧，很快就能适應幼兒園生活的孩子，離不開父母所做的入園準備工作。

孩子從出生到三歲之前生活的模式是家庭生活，在家都是熟悉的人陪伴，而入園後就是直接面對嶄新的幼兒園生活，在陌生的環境，與陌生的人相處長時間，對于這種突然的轉變，别說孩子就是大人也會不适應的。隻是大人會忍在心裡，而小孩就會通過哭鬧來表現出來。

孩子初次入園就像小馬過河，小馬在面對未知的小河的時候，也是再三猶豫，問了松鼠，問了老牛，下水了又退回來。但我們的孩子在面對未知的幼兒園生活時，如果一開始就有不好的體驗，那麼未來要适應幼兒園生活就會很難。

因為我們的孩子不能像小馬那樣下水了，又退回來。（入園，又退回來）所以我們要在孩子下水之前為孩子鋪上一座橋，有了橋孩子要過河，就是輕而易舉的事。

而入園準備工作就像為孩子幼兒園生活搭建一座橋梁，讓孩子了解幼兒園生活，在面對幼兒園生活的時候，不會覺得害怕與陌生，這就是入園準備工作的好處。

以下三點入園準備工作功不可沒，鋪墊好了就可以有效地幫助孩子适應幼兒園的生活。

第一，入園前的心理建設

孩子在還沒正式開始幼兒園生活之前，很羨慕身邊上幼兒園的哥哥姐姐們。看着哥哥姐姐每天背着書包開心是上學的情景，孩子對幼兒園生活是向往的。

我們要做的就是加強孩子的心理建設，讓孩子把對幼兒園的向往上升到渴望，正确的心理建設可以鞏固孩子對幼兒園的渴望。

A，讓孩子的入園更有儀式感，比如和孩子一起準備入園的水杯，孩子喜歡的書包，孩子喜歡的被褥。在準備這些物品的過程，孩子在心裡會有已經長大的成就感和對幼兒園的期望。

B，稱呼升級，換一種對孩子的稱呼，讓孩子從心裡面覺得自己長大了。比如孩子叫豆豆，我們可以叫孩子做豆豆哥哥，因為覺得自己已經長大的孩子在日常生活中，無論是從行為上還是語言上，都會更自信和更大膽一些。

父母用行動加強孩子已經長大的心理建設，有利于孩子假裝長大變成真的長大，去到幼兒園後能夠獨擋一面，更加相信和肯定自己。

第二，訓練孩子的生活能力和語言能力要講究方法

a，生活能力适當訓練，不強迫孩子一定要學會想到入園就會想到趕緊讓孩子學會自己吃飯，自己拉尿，自己入睡。實際上在集體的環境中，大家都坐在小闆凳上，拿着勺子吃飯，擁有超強模仿能力的孩子是可以快速學會這些生活技能。

比如入睡，幼兒園工作中發現，很多孩子原本在家裡沒有午覺習慣，一上幼兒園，每天都午睡。因為在幼兒園的午睡有睡意的氛圍，到點了小朋友都躺在自己的小床上，周圍是安靜的睡覺氛圍，孩子很容易自然入睡的。

因此入學前訓練孩子的生活能力是要有技巧的，不要在臨近入園前強迫孩子一定要學會自己吃飯，上廁所，或用老師來恐吓孩子，說：“學不會自己吃飯，去幼兒園就餓暈你，老師不會喜歡你的。”這樣的話會将老師推向孩子的對立面，對孩子入園後的生活非常不利的。

生活能力應适當的培養，不強迫，鼓勵孩子自己拿勺子吃，學會上廁所時會脫褲子拉褲子。哪怕孩子學不會自己吃飯，也不要因此指責孩子，要相信孩子的學習能力，孩子才會無壓力的入園心情。不要跟生活技能較勁，因為生活技能在幼兒園的集體環境中是很容易就學會的。

b，加強語言表達能力

主要是加強孩子想喝水，尿尿的時候要說出來生活用語的能力。在家一般是父母問孩子渴了嗎？要不要喝水呀？你在提褲子是不是要尿尿呀？發現了嗎？這些生活用語本應該是孩子說的，而不是我們去詢問的。所以我們在孩子入園前要有意識地讓孩子多多表達他的想法，尤其是生活用語，比如想喝水，想尿尿，肚子餓了，這些都盡量讓孩子主動說出來。

孩子習慣表達自己的想法和适當的生活能力對孩子未來的幼兒園生活是有實際性的幫助。

第三，擴展孩子對幼兒園的新知識

孩子第一次上幼兒園，就像大人去新單位工作一樣。在未知的環境裡，我們也會忐忑不安，心裡很想知道新單位環境怎麼樣？人好不好相處？新的工作做不好怎麼辦？

要解決疑問，要對新單位進行了解，才能淡定些。孩子也一樣，在對幼兒園一無了解之前，他會有不知所措的情緒。

在沒有入園之前拓展孩子對幼兒園的新知識，讓其通過媒介深入了解幼兒園的生活日常内容，拓展孩子對幼兒園的新認識，可以有效消除幼兒園的陌生感。

而繪本故事是讓孩子在不知不覺中擴展新知識的。比如《我愛幼兒園》。真實地通過主角的故事介紹上幼兒園後日常生活内容，以及呈現出孩子第一次上幼兒園會遇到的一系列問題。

讓孩子對幼兒園的日常生活深入了解，拓展孩子的新知，通過主角發生的故事感同身受，增加孩子對幼兒園的向往與信心。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!