轉自：青春都在西北政法

他有一個重要學術标簽——全國知名的研究"楓橋經驗"的專家；最高人民法院對他的工作予以高度評價："長期以來對于弘揚'楓橋經驗'、創新社會治理有着深厚研究，做出了重大理論貢獻……是'楓橋經驗'專題調研的倡議者、工作落實的實踐者、成果應用的推動者，對于加強'楓橋經驗'理論研究深度、拓展人民法院司法改革廣度作出了突出貢獻，成效顯著。" 他就是西北政法大學教授——汪世榮。

汪世榮,博士生導師，二級教授，現為西北政法大學校長助理，校學術委員會副主任，楓橋經驗與社會治理研究院院長、中華法系與法治文明研究院院長，法律史學科首席專家，首屆長安學者，中國法律史學會第八、第九屆執行會長，中國法學會診所法律教育專業委員會副主任，西安市法學會唐律研究會會長，中國政法大學法律史學研究院、中國人民大學革命根據地法律史研究中心特邀研究員。

孜孜不倦，創造西法大校史上四個第一

1984年，一個青澀的瘦高男生從甘肅偏遠農村考到位于西安的西北政法學院（現西北政法大學），在這裡一口氣讀了七年。本科三年級時，汪世榮積極參加教師和學生組成的"法律服務中心"，開始接觸司法實踐。1990年，讀研究生三年級時，法律史學家方克勤教授帶汪世榮一起給本科生上課，水到渠成地把他對專業的興趣變成自己堅守一生的職業選擇。汪世榮談到："選擇教學崗位，選擇韋伯所說的'以學術為志業'，離不開老師們的精心教誨，是他們讓我對教師這個職業充滿了深切的敬意和發自内心的認同。"

汪世榮創造了西北政法學院校史上四個第一：1991年，他考取著名法學家中國政法大學張晉藩教授的博士生，成為西北政法學院由本科至博士連讀的第一人；1994年7月，在獲得博士學位後，他受母校邀請回校任教，又成為當時西北地區高校引進的第一個法學博士；五年後他32歲時，成為學校從講師直接晉升為教授的第一人；2015年2月，他主持申報并擔任首席專家的課題"法治文化的傳統資源及其創造性轉化"成為學校首次獲得的國家社科基金重大招标項目。

專心緻志，受到最高人民法院高度評價

汪世榮研究"楓橋經驗"始于2005年，那時他擔任校科研處處長，受諸暨市人民政府委托主持橫向科研合作項目《"楓橋經驗"與法制建設》。汪世榮科研的特點就是紮實，強調田野調查和檔案文獻相結合。2008年他主編的專著《"楓橋經驗"：基層社會治理的實踐》由法律出版社出版發行，這本書印刷1萬多冊，很快售磬，成為"楓橋經驗"研究領域引證最多的專著，他也成為國内最早将"楓橋經驗"概括總結為"基層社會治理的經驗"的學者。

2017年5月，汪世榮挂職擔任最高人民法院司改辦副主任，分管基層法院的指導工作。他關于人民調解的意見和建議被司法部在人民調解制度改革中吸納，他也被司法部遴選為第二批全國人民調解專家。在最高人民法院挂職之後，汪世榮依托司改辦平台，開始謀劃把研究優勢轉化成工作優勢的方法。他一直遵循的理念是"知行合一"，"研究者不是旁觀者，研究者應當是參與者，是社會的建設者和學術的推動者。"

2018年10月，由汪世榮擔任首席專家的陝西省"三秦學者"西北政法大學基層社會法律治理研究創新團隊，通過紮實、深入、長期持續的調研，在法律出版社推出"楓橋經驗"系列研究三本專著：《"楓橋經驗"：基層社會治理體系和能力現代化實證研究》、《人民調解的"楓橋經驗"》、《"楓橋經驗"：基層社會治理的實踐（第2版）》。三本書在全國政法系統受到重視，被"楓橋經驗"陳列館悉數收藏、展出。汪世榮教授還是全國第一個在權威期刊《中國法學》發表"楓橋經驗"主題論文的學者，該論文被新華文摘2019年第7期法學欄目全文轉載。

誨人不倦，重視教學和科研團隊建設

如何成為一名受學生歡迎、對學生有助益的教師一直是汪世榮的職業追求。為此，他創新教育教學方法，增強自我知識儲備，力求成為一名"傳道受業解惑"的優秀師者，從而做到"學而不厭，誨人不倦"。在課堂上，汪世榮教授堅持以學生為中心，充分調動和發揮學生的積極性、主動性。他特别注重學生的全面發展，為了培養學生的自主學習和思考能力，經常采取互動問答的教學方法、案例教學方法，鼓勵學生提出問題。他說："一開始學生可能不習慣，那好，我先向學生提出問題，讓他們回答。學生發現老師提出的問題有意義，回答這些問題對自己的學習有啟發、有幫助，自然會積極主動提出好的問題，并思考如何回答和解決這些問題。"

此外，汪世榮重視教學和科研團隊建設，經常和青年教師交流，關心青年教師的成長，鼓勵青年教師身體力行，積極參與、推動學校事業改革發展。

汪世榮每天晚飯後會散步一小時，這個習慣他已經堅持了30年。他認為，人生亦如散步，每一步都要自己踏踏實實去走，千裡之行積于跬步，隻有認真走好每一步，成功的道路才會越走越寬。

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