不管在網絡上還是現實生活中，對于“要不要送孩子去寄宿制學校”這個問題，都有持贊成的，也有持反對的。“贊成”寄宿制的家長認為，去寄宿學校可以培養孩子的自理能力、集體意識；“反對”寄宿制的家長，認為寄宿制幼兒園缺少家庭的溫暖，家長和孩子在一起的時間太少，不利于孩子的情感培養和智力發展。

不得不承認，部分家長的看法相對片面。但是有一點是值得肯定的，那就是，

孩子成長早期的情感滋養很重要。

有一些孩子，從小過着集體生活，比如福利院、孤兒院的孩子，他們的自理能力确實比一般孩子要強，但大多數人成年後的狀态并不出色。沒有歧視的意思。

隻是說，他們從小就缺少家庭環境的滋養，沒有跟家人之間的情感和語言交流，生命的最開始階段就是畸形的，那他們長大之後的心理及其他方面就會有無法彌補的缺陷。

孩子要從自然人成長為一個社會人，就像一顆種子經曆生根、發芽、開花、結果一樣。孩子隻有在獲得溫飽、安全感、愛等等這些自然需求之後，才能進一步發展出自律、合作等能力。家庭的溫暖，尤其母愛，是一個孩子成長必不可少的心理營養品。

寄宿制下長大的孩子，是半個孤兒院兒童。

來倍賦力咨詢的，有一對這樣的夫妻，他們的兒子當時6歲。孩子3歲的時候就把他送到了一個很有名的幼兒園，幼兒園的硬件設施、環境都很好，夫妻倆人就給孩子辦了全托，一周接一次或兩周接一次，就說孩子住在幼兒園比在家裡強，自己還會洗襪子了，起床睡覺都很自覺。

後來有一次，一家人都在吃飯，兒子突然哇一聲大哭起來。媽媽一臉懵，趕緊抱起孩子問發生了什麼事，孩子哭得不行，媽媽就把孩子抱出去了，爸爸也跟着出去了。

過了一會兒，爸爸進來說沒什麼事，是孩子一直想吃盤子裡的堅果，但媽媽每次在盤子轉過來時，總是給他夾盤子裡的蔬菜，孩子以為是媽媽故意不讓他吃堅果，就哭了起來。

大家這才松了一口氣，讓他想吃什麼就夾什麼。但是，孩子還是不說話，抽咽着。也不肯跟旁邊的小孩兒去玩兒。

其實，這個孩子是有強烈的委屈和不安全感的。正是寄宿制造成了孩子和爸爸媽媽之間的情感疏離。

孩子和父母感情的建立，必須要有相處時間的長度和頻次，不是說僅僅有血緣關系就夠了，孩子越小，對父母的愛的要求就越多，這是孩子獲取安全感的來源。長期在全托學校寄宿的孩子，盡管表面上看很獨立，但潛意識裡是害怕的，害怕爸爸媽媽不要自己了。才會出現委屈、抗拒、任性的行為。

社會生活中，現在還有一種“小留學生現象”。就是家長把剛上小學、初中的孩子送出國去學習，那孩子的監護人就是親戚或者朋友。盡管孩子的生活會有人照顧好，但是，就孩子整個生命的成長來說，和爸爸媽媽的回憶裡，卻缺失了太多。這是用金錢和時間，無法換回的。

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