9月5日，羊橋小學的學生用“手表相機”拍攝花開正豔的荷花。新華網 盧志佳 攝

新華網貴陽9月6日電（盧志佳）“我們班種的玉米現在長得比我還高了，我特别想看到它們成熟的樣子。”今年9歲的楊枭是貴州岑鞏縣羊橋土家族鄉中心小學四年級的學生，他每天午間休息和放學之後都要去看看班級的“承包地”，像個稱職的老農，時刻關心着家中玉米的長勢。

羊橋土家族鄉是岑鞏縣唯一的少數民族鄉，當地溫暖濕潤的氣候涵養着土家族人悠久的農耕傳統。

“随着社會城市化進程的加快，農耕文化中的許多内容，包括祖輩們使用過的農具及農耕方式，已漸漸淡出了這些‘農村娃’的記憶。”羊橋小學副校長劉勇告訴記者，為了讓孩子們重拾農耕記憶，感受勞動的快樂和收獲的喜悅，羊橋小學從去年開始便把“農田”搬進了校園，每個班級都分到一塊屬于自己的“責任田”。在這裡，學生們利用課餘時間學習種植、栽培，“耕讀”為伴。

9月5日，兩名學生觀察他們的勞動果實。新華網 盧志佳 攝

在羊橋小學教學樓下的廣場上，記者看到，孩子們圍着開得正豔的幾缸荷花，興趣盎然地觀察、拍照。廣場上60多個大大小小花盆裡，水稻、辣椒、茄子、魔芋等作物也長勢良好，辣椒紅綠相間，稻穗“低頭彎腰”，俨然是一個正待豐收的農産品基地。

劉勇介紹，學校以班為單位，劃定了農作物的種植區域，以農作物多樣化為原則，每個班級種植不同品種的農作物。孩子們在技術老師的指導下為農作物培土、育苗、施肥、除蟲，小學六年下來，能見證30餘種農作物的種植過程。

“爸爸媽媽在家也種這些農作物，但我們在學校自己種過以後，才知道它們是怎麼長大成熟的，才知道種好它們原來這麼不容易。”四年級的舒小芳和同學楊枭一樣，悉心照料着班裡的“責任田”，他們給玉米拔草、澆水，一起為玉米多長一片葉子而快樂，一起為玉米長了蟲子而心疼。

9月5日，孩子們欣賞已經開花的荷花和結穗的稻子。新華網 盧志佳 攝

孩子們與農作物“相處”過程中，有一幕讓老師龍繼雯至今難忘，“那時辣椒苗剛剛種下去，中午太陽一曬，辣椒苗有點兒焉兒，一個低年級的小女孩竟然撐起自己的裙子，為辣椒苗遮太陽。”

每到收獲季節，孩子們種植成功的辣椒、茄子都會被送到學校食堂，加工成當地的美食，供孩子們和老師們分享。從一顆種子、一株幼苗到豐碩的果實，整個種植過程和農耕體驗會被記錄在每個學期的“農耕日志”裡。

“好的教育就是為學生創造更多美的體驗。收獲是一種美的體驗，當然，辛勤付出也是。”劉勇說。

羊橋小學的孩子們為她們種植的玉米苗澆水（資料圖片）。

把農耕文化搬進校園，與小學的德育教育、勞動實踐相結合，也于無聲中向孩子們傳遞了“勤勞節約、熱愛自然”的價值觀。

在學生們填寫的“農耕日志”裡，一個孩子寫下這樣的種植感悟：“看見它從小小的幼苗長成大大的枝丫，我好高興，我像媽媽一樣照顧它，關心它，讓它學會獨立成長。”

學生們種植的荷花和水稻長勢喜人（資料圖片）。

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