人教版部編小學語文一年級教案?《語文課程标準》指出：要運用多種教學方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率本課節選自《三字經》，文本句式整齊，韻律朗朗上口，既是識字教學的好素材，也是在學生心中埋下好學之心的良好契機由此，本課設計旨以識字教學為主體，借助多媒體手段及各種豐富多彩的學習活動，引領學生識記本課漢字，積累并運用多種識字方法通過多遍誦讀走近經典，走進文本，在潛移默化中感悟做人做事的基本準則，從而讓好學精神在兒童心中萌芽，進而領略國學文化的思想魅力，現在小編就來說說關于人教版部編小學語文一年級教案?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

人教版部編小學語文一年級教案

《語文課程标準》指出：要運用多種教學方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。本課節選自《三字經》，文本句式整齊，韻律朗朗上口，既是識字教學的好素材，也是在學生心中埋下好學之心的良好契機。由此，本課設計旨以識字教學為主體，借助多媒體手段及各種豐富多彩的學習活動，引領學生識記本課漢字，積累并運用多種識字方法。通過多遍誦讀走近經典，走進文本，在潛移默化中感悟做人做事的基本準則，從而讓好學精神在兒童心中萌芽，進而領略國學文化的思想魅力。

1.制作多媒體課件。(教師)

2．預習字詞，搜集對聯。(學生)

一、視頻引入，揭示課題(用時：5分鐘)

（一）教師指導

1.教師引導學生看視頻欣賞《三字經》兒歌。

2．教師引問：你會背兒歌裡的内容嗎？

3．教師相機闆書“人之初”。引言：《三字經》是古人的啟蒙教材，我們今天學習的内容就節選自《三字經》。

4．教師引導學習“之”和“初”。 出示“初”字字理演變圖。

（二）學生活動

1.學生跟随視頻自覺吟唱。彙報對兒歌的了解。

2．學生根據已有經驗嘗試背誦《三字經》的内容。

3．學生在教師的引導下書空“人之初”，了解《三字經》是傳統文化，知曉本文的出處。

4．學生齊讀課文題目，用“之”和“初”組詞。兒歌記憶：裁衣一把刀，就念初，初始的初，初夏的初。

二、初讀課文，識記生字(用時：15分鐘)

（一）教師指導

1.教師範讀課文，糾正字音。

2．課件出示第一節，教師引導學習第一節。

(1)引導學生學習第一句。随文識字。

(2)教師根據學生回答，貼出第二句，引導學習生字。

(3)教師引導學生熟讀背誦第一節。

3．出示自學提示，引導學生學習第二節。

(1)課件出示第二節，引導學生多種方式朗讀。

(2)啟發運用多種方法識記生字。(課件出示辨字兒歌和玉器圖片。點撥：玉經過打磨才能變成玉器。)

4．引導學生發現本課特點。

(1)點撥每句蘊含的意思。

(2)結合課件，理解“玉不琢，不成器，人不學，不知義”的意思。

（二）學生活動

1.學生借助拼音自由讀課文。

(1)圈畫生字，遇到讀不好的字多讀幾遍。

(2)同桌互相讀一遍，互相幫助。

(3)全班展示讀。

2．學生看課件，試讀、齊讀第一節。

(1)學習彙報第一句中的生字：之、初、性、善、習。(如“性”與“姓”區别記憶。)

(2)同桌對讀第二句，交流學習生字：教、遷、貴、專。(強調“教”是多音字。)

(3)學生分句讀、男女生對讀、齊讀、試背。

3．學生自由讀第二節，根據要求學習漢字。

(1)小組接讀，分句賽讀，師生對讀第二節。

(2)交流識記生字“幼、玉、器、義”。

①幼：“加一加”的方法記憶。

②玉：與“王”區别記憶，猜字謎：王字長顆痣。

③器：字歌“四口中間一隻犬。”

④義：獨體字。

4．學生自主發現三字組成一個分句，背誦朗朗上口。

(1)學生根據教師口述的意思猜出具體指哪句話。

(2)看圖片了解玉石與玉器的區别，同時理解“人也一樣，隻有學習才能知曉道理與仁義”。

三、鞏固生字，指導書寫(用時：15分鐘)

（一）教師指導

1.組織學生進行“開火車組詞擂台賽”，為生字擴詞。

2．教師引領學生展開遊戲活動，鞏固生字，并擴詞。

3．教師組織學生多種遊戲誦讀兒歌。

4．教師指導書寫本課要求會寫的字。

(1)點撥：“之、近、遠”的主筆畫都是平捺。

(2)指導學生書寫獨體字“義、習、玉”。點撥：按筆順寫字。

(3)指導書寫“相”。點撥：字謎“二木不成林”，“相”是多音字。

(4)組織學生自主練習書寫漢字，教師巡視指導。

(5)教師将學生書寫的漢字放在實物展台欣賞點評。

（二）學生活動

1.學生小組輪讀生字，組詞多的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當老師領讀。

2．學生玩識字遊戲。

摘蘋果遊戲，學生先讀出生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。

3．打拍子讀課文、找夥伴拍手讀、和老師合作讀、男女生對讀等。

4．自主觀察寫字表中的生字，交流寫字要領及每個字的主筆畫。

(1)學生描出主筆畫，再試寫一個，同桌互評。

(2)随師書空獨體字，明确筆順，試寫并對照。

(3)自主猜字謎，識記“相”字，明确兩個讀音，各組一個标準詞記憶。

(4)學生端正坐姿，自主書寫每個漢字，邊寫邊對照。

(5)寫字大比拼：小組推薦一到兩個寫字好的人到展台前面展示。

四、總結全課，有效拓展(用時：5分鐘)

（一）教師指導

1.教師引言：這節課你都學會什麼了？可以和同學交流交流。

2．把你今天學會的《三字經》節選内容背給爸爸媽媽聽。

3．自己再搜集一些《三字經》裡面的内容進行背誦。

（二）學生活動

1.學生彙報本課學習收獲。

2．學生根據教師布置的作業完成課堂作業。

3．搜集并背誦《三字經》裡面的内容，試着講故事。

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