澎湃新聞記者 尹琳

有多年工作經驗的陳老師一直有個心結：女兒學業成績一般，讓她在外人面前多少有些尴尬。她認為這源于社會對教師職業的偏見——如果你連自己孩子都教不好，怎麼可能是個好老師呢？

做了二十年老師，我有一個發現，就是周圍很多人會想當然地覺得，老師是育兒專家，如果管不好自己孩子，這個老師還是不是一個好老師就有待商榷了。我感覺這種觀點對我造成了一些困擾。

我在一家口碑不錯的民辦小學做英語老師，減負之前，報考的孩子都很優秀很努力，家長們也對學業寄予衆望，我當時工作非常忙，想做出成績，肯定要占用大量業餘時間。兩邊的父母身體不錯，也退休了，都很願意支持我們的工作，所以女兒一出生，就在奶奶和外婆家輪流住，我周末去陪孩子，補償平時的歉疚。

有時候陪孩子在小區玩，會有其他父母過來聊，說起我是老師，平時孩子交給老人，别人的眼光總是有一點奇怪：“老師還不知道親帶孩子的好處嗎？你是不是那種為了事業就放棄孩子和家庭的人？”

整個文化都鼓勵母親親自帶孩子，一般職業的父母如果這樣做問題還不大，像我這樣明明跟孩子打交道的人，卻偏偏不帶自己的孩子，确實讓人奇怪，搞得我也有點尴尬。

女兒在老人們的呵護下慢慢長大，挺活潑可愛的，也回到了我們的小家庭。周圍一些家長會詢問我育兒問題，他們内心似乎有一種假設：老師，尤其是重點學校的老師，肯定非常了解各種孩子的心理，掌握各種解決方法。

很可惜，每次遇到這種事情，我都很心虛，既想為他們分擔焦慮，又擔心說錯，誠惶誠恐。我主要是教孩子們學英語，懂得更多的是英語的學習技巧，根據孩子們的學習心理，幫助他們對英語産生興趣、提升學習效率。

而且，我女兒偏偏還不是一個愛學習的孩子，喜歡畫畫、運動、聊天，遠遠超過坐下來安心讀書。有時候，我去興趣班接她，碰到其他家長聊天，他們就會把我當成重要人物，尊重我的看法，可是一看到我女兒的表現，他們也會笑：“啊，沒想到，沒想到。”我猜到他們的潛台詞：“老師的孩子是學渣啊？”

其實，好老師未必是好父母，和自己孩子相處，與管理一個班的孩子是不一樣的。管理學生的心态和方法并不适用于家庭，如果學生成績不好或者違反規則，我站在老師的角度既可以以情動人，也可以以理服人，因為我們之間存在一定的距離，這個距離幫助孩子站在學生的位置，幫助大人站在老師的位置上，雙方都遵從師生關系規則。但是，到了自己家裡，大家的關系是很親近的，我也會有很多對孩子的預期，有臉面和虛榮的問題，甚至有些我自己都覺察不到的願望，我都可能放在孩子身上，而孩子對我也會有很多願望，希望媽媽這樣，不希望媽媽那樣，這就導緻我們關系過近，不容易在遇到問題時保持冷靜和客觀。

我是非常害怕給女兒輔導作業的。其實，我在學生和家長心中屬于親切有耐心的老師，但是到了女兒這裡，不知道怎麼回事，很難保持耐心和親切，會覺得這麼簡單，别的孩子都懂，你為什麼不懂？對孩子有很高的要求，因為見過太多優秀的孩子，總覺得我隻要再努把力、推一把、提高一點要求，我的孩子是不是就會變得更優秀一點？血壓自然就上來了。

唉，難怪有人說，老師家的孩子最辛苦。

我現在的解決方案，是和其他的老師朋友交換着給孩子輔導功課，這可是有依據的教育方法：“易子而教。”

其實我還有一個擔心，有一天看着教過的娃們桃李滿天下，自己的孩子很平凡，她會不會埋怨我：你為什麼沒有管好我呢？

但願她能理解，我也隻是一個普通的父母啊。

責任編輯：陳華

校對：張豔

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