幼兒園中班兒歌點評話語? 我在讀大二的時候，有幸認識一位大學裡面内設幼兒園的英語老師，在交流中得知幼兒園孩子們用的教材就是我們大學的英語教材，我非常的吃驚我大學同宿舍的朋友去他叔叔家串門，回來後非常受打擊的告訴我們:他叔叔家上小學的弟弟給他講紅樓夢，還非常認真地告訴他誰誰是他喜歡的，…由這些親眼看到的和聽到的，我曾好好想了想自己對語言類的學習，認為語言學習是平的，知識深淺是人為設定的，我來為大家科普一下關于幼兒園中班兒歌點評話語?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

幼兒園中班兒歌點評話語

我在讀大二的時候，有幸認識一位大學裡面内設幼兒園的英語老師，在交流中得知幼兒園孩子們用的教材就是我們大學的英語教材，我非常的吃驚。我大學同宿舍的朋友去他叔叔家串門，回來後非常受打擊的告訴我們:他叔叔家上小學的弟弟給他講紅樓夢，還非常認真地告訴他誰誰是他喜歡的，…。由這些親眼看到的和聽到的，我曾好好想了想自己對語言類的學習，認為語言學習是平的，知識深淺是人為設定的。

帶着這點認識開始孩子的語言教育。在我家大寶的學前教育中，重點放在了認字上。

在記錄孩子如何認字之前，我鄭重提醒各位家長:不要教孩子拼音字母的發音，最好留給一年級老師教孩子如何正确發音。後來得到驗證:在與我家孩子交流學習拼音字母的過程中，孩子告訴我，老師對班裡的一個孩子非常生氣，幼兒園老師講的字母發音不标準，再加上又提前學了英語26個字母，結果可想而知。我就是把拼音字母的學習完全交給孩子一年級老師講的，現在發音很标準。

接下來記錄孩子是如何識字的。

紙片式記憶。在我家牆上、門上都貼着一張一張小紙片，當孩子每認識一個字，就和孩子一起剪紙片，寫上字，貼在牆上、門上，一直到現在我都沒舍得去掉，這些比裝修還重要。

應用手機記憶。小家夥在手機上看《奇奇顆顆曆險記》、《藍貓龍騎團》兩部動畫片數遍，認識相當多的文字。

看電視記憶。尤其在5、6歲的時候，大寶最喜歡電影頻道，在觀看的過程中自己很認真的看着下方字幕，又積累了相當多的文字。

看書籍記憶。家裡的書有種類很多，大寶自己任意選，最主要的是通過恐龍類書籍積累了不少的文字。在他5歲時有一次住院，旁邊病床是一位上小學4年級的孩子，他拿着語文課本寫字，大寶也在他旁邊看着，那個孩子問他認識不?大寶拿起書給他讀了一篇課文，大概有2個字不認識。

外出時對标志的認識。在帶着孩子外出時，趁着他高興時，指着路牌、宣傳标語、街道兩邊大廈名稱、酒店飯店名稱等等，讓孩子讀出來，他也樂意邊玩邊讀。

還有逛商場時買的商品說明書、藥店買的藥的說明書等等，都是大寶識字的載體。

在進入小學前，我們沒有刻意給孩子制定識字的目标，也沒有系統的教育體系，僅堅持學習源于生活，用于生活，至于大寶現在認識多少字，我們也不清楚，得到驗證的是現在随便給他一篇文章，不認識的字了了無幾。

大寶的語言學前教育隻是在認知上，在寫的方面幾乎沒有，在小學開學前一段時間才教他寫自己的名字。至于在練習寫的方面，我将放在一年級教育裡面記錄。

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