老師們不需要去記錄自己毫無興趣隻是為了給别人看的觀察記錄，更不需要去書寫自己毫無興趣的千篇一律的用于上交的所謂教育筆記。要真正用心去觀察，發現兒童的驚奇之處，發現兒童的專注之處，發現兒童的創新之處，發現兒童遇到問題時的表現，發現兒童之間的密約和心領神會。如果你班上的兒童沒有什麼值得你關注和注意的，沒有什麼值得你去記錄的，問題一定在你，而不在兒童。不要怕，有劉老師在，我能幫你解決，帶你入門。
娃娃家觀察記錄1
觀察班級：小班
觀察時間：3月份
觀察目的: 對明明模仿力的觀察
觀察目标：觀察明明在娃娃家模仿同伴學習使用區域材料的情況
案例描述：
背景：明明是3月份新來的小朋友，三周歲，毛毛是9月份入園的，快四周歲了。
區域活動開始了，毛毛和明明兩個男孩子進人娃娃家開始了遊戲。毛毛很快來到小廚房裡，開始用小鍋做飯，明明看到毛毛的動作，大約看了1分鐘，也慢慢走過來，學着毛毛做炒菜的動作，小眼神始終瞄着毛毛。不是特别的自信，但是模仿能力很強。三分鐘左右，毛毛開始把菜裝盤子，放在小桌上，明明也學着毛毛的樣子操作。毛毛知道明明在模仿自己，做的特别認真，有模有樣。一個廚師的角色演繹的很好。
分析：
明明是新來班級的孩子，三周歲，對娃娃家的角色分工和材料的使用不是太了解，但是孩子的模仿能力超強，毛毛是老孩子，已經能夠熟練使用娃娃家的各種材料，當得知明明模仿自己時，有一種自豪感，他把自己定位為老師，是一種肯定，表現的非常好。可以看出幼兒同伴間的學習是多麼的重要。雖然他們之間沒有太多的交流，但沒有影響他們遊戲和學習。
指導策略：
1、 對待新來的幼兒，教師可以通過同伴的幫助，了解班級的一日生活和區域遊戲等，拓展遊戲的情節，體驗到遊戲的樂趣。
2、 面對新入園的幼兒遊戲時教師要在觀察前下及時的介入，保證幼兒遊戲的繼續和質量。
劉老師碎碎念：
1、觀察記錄一定要體現主題性，觀察要有連續性，不能東一下，西一下，一會觀察這個，明天觀察哪個，沒有主題。
2、觀察記錄中的時間、地點、觀察教師、幼兒姓名等劉老師都省略了，大家要注意呀。
劉老師會每天為大家更新一篇觀察記錄，希望我們共同學習，共同成長。
幫助劉老師轉發，謝謝大家
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