2017年12月8日，河南省教育廳發布文件：自2018年起生物、地理入列中考序列，即現在初二的同學，将作為第一屆考生在2018年6月27日參加河南省中招地理、生物的統一考試，并将成績計入大家2019年中考的總成績，直接影響高中升學！那麼面對這項政策，作為初中生該如何進行學習與備考呢？

小編和一位在我市某重點初中任教老師交流後發現，有相當一部分學生在初一的語數英學習上問題并不大，給學生壓力最大、最讓學生頭疼的科目反而是地理和生物。甚至部分語數英非常優秀的學生在地理和生物的期末考試中難以及格，而對于部分語數英較差的考生來講更是感覺捉襟見肘！而對于即将面對考試的初二學生來說，大多數同學隻能選擇報名輔導班進行學習沖刺！那麼作為初中生，我們究竟該如何進行學習和備考呢？

首先，初一地理内容是整個初中、高中地理學習中最基礎的内容，經緯網、等高線、地球運動、世界氣候等内容也是重點“集中營”和“難點大本營”，内容本身就很多、很難，即便是升入高中了，還有許多同學對此部分内容懵裡懵懂的。所以家長不用擔心，不僅僅是您的寶貝，而是絕大多數寶貝們都有這種感受。

還有，地理學科是一門對空間思維和綜合思維要求比較高的學科，需要數學、物理、化學、生物等學科的有力支撐才行，恰恰初一這些學科尚未開設，或者相對地理學科的需求，有些滞後，也是孩子們感覺地理難學的重要原因。

除以上三條主要原因之外，家長、教師、孩子們潛意識中往往有地理是小學科的看法，在重視程度、時間投入上，相對一些學科明顯偏弱，這也是一個不可忽視的原因，精力所在、重視程度所在，當然是成績所在。

很多初一的學生把大部分的精力都放在了語數英的學習上，忽略了對曆史、地理和生物的學習。

有的孩子甚至是家長認為，曆史、地理和生物是“副科”不重要，造成了這幾科的短闆，造成了總成績上落後于其他同學。

有的學生在小學階段專注于語數英的學習，很少去關注地理和生物知識，幾乎是“零基礎”。

生物和地理專業名詞比較多且知識點非常瑣碎，比如，生物學中動植物的組織、結構層次、胚乳和子葉等等。初一地理學中的“三線——等高線、等溫線、等降水量線”，特别是等高線的畫法和表現的地形特征是比較難理解的。

但是如果你初一時沒有打好生物與地理的學習基礎，那麼到了初二學科增多的壓力、主三科重難點增多的壓力、會考臨近的壓力，這些會把你壓的喘不過起來，所以學習生物地理最佳時期是在初一，初一這一年對生物地理的掌握情況，決定了你初二時能否得心應手的應對繁重的學習任務，也在一定程度上決定了你的會考将是怎樣的成績。

編順口溜記憶：

地理知識内容繁多，有缺少連貫性，如果編個順口溜識記，則會記得快，忘得慢。如南亞地理中，講到印度的物産有：棉花、黃麻、甘蔗、花生、茶葉，可編為棉麻折花茶（折指甘蔗）。

學會概括：

有的章節内容繁多，但重點内容少，學習時，隻要抓住重點，便可起到事半功倍的作用。如南亞地型複雜，可用八個字概括，即山河相間、縱列分布。東北三省的氣候可用四個字概括，即長冬短夏。我國季風氣候的優點可概括為：預熱同期。

對地理的原理，概念的理解要抓住重點，抓住關鍵：

對地理原理、要領的掌握，并不要求象物理、數學公式、定理那樣精明，隻要抓住其中的關鍵和要點，就很容易地理解和掌握了。例如：在自然界中，對人類有利用價值的陽光、空氣、水等都是自然資源，通過這句話告訴我們對自然資源概念的理解。

地圖和理論的結合，将所學知識落實到地圖上：

學會使用地圖地圖是地理信息的載體，它能将我們不能親眼見到的廣大地理環境變得一目了然。地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。

要善于把不同地理事物聯系起來：

把不同的地理事物之間建立起聯系，首先必須問”為什麼？”這樣便會養成由果推因的良好的地理思維習慣。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊，那麼，為什麼乞拉朋齊會成為世界雨極呢？結合地圖，根據乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出，乞拉朋齊位于喜馬拉雅山的迎風坡，這裡有大量的地形雨。這樣，氣候便和地形、位置相互聯系起來了。

“ 先記憶，後理解 ” ，掌握基本知識要點：

與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是初中階段的生物學還有着與其它學科不一樣的特點：面對生物學，同學們要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此隻有在記住了這些名詞、術語之後才有可能理解生物學的邏輯規律，既所謂 “ 先記憶，後理解 ” 。在記住了基本的名詞、術語和概念之後，把主要精力放在學習生物學規律上。

注重理論聯系實際，達到學以緻用的目的：

生物學的理論知識與自然、生産、生活都有較密切的關系，在生物學學習中，要注意聯系這些實際。聯系實際的學習，既有利于紮實掌握生物學知識，也有利于提高自己的解決問題的能力。

聯系自然實際：居住地附近的農田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有許多動植物在那裡生活，學習有關知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學到生物與環境的知識時，更要想到保護當地的動植物資源和保護周圍的生态環境。

聯系生産實際：生物學中的許多原理都和工農業生産有密切的關系，學習這些原理時，就要考慮它能幫助解決生産上的什麼問題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當地的經濟建設服務。

聯系生活實際。

生物學知識與生活實際的關系更直接、更普遍，所以在生物學學習中密切聯系生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識，生物學知識也可以指導我們的生活行為。

掌握正确的記憶方法能直到事半功倍的效果:

簡化記憶法：即通過分析教材，找出要點，将知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。

聯想記憶法：即根據教材内容，巧妙地利用聯想幫助記憶。

對比記憶法：在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的内容，可運用對比法記憶。對比法即将有關的名詞單列出來，然後從範圍、内涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。

綱要記憶法：生物學中有很多重要的、複雜的内容不容易記憶。可将這些知識的核心内容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。

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