“孩子上了高三，數學成績不太好，請老師一對一補課，一次收費2000，太貴了”，在某教授的直播間，一位家長抱怨道。不過該教授表态“收費不算貴”，他說自己朋友家的孩子，上初三，請家教，一次收費兩三千，因此高三學生補課，一次收2000元很正常。教授認為，老師能收那麼多，且有家長願意送過去讓老師帶，說明老師有這個水平，也有這個市場，一個願打一個願挨。

雖然現在培訓師規模龐大，但因為“雙減”和相關禁令，市面上高水平的補習教師越來越少，家長總希望給孩子請最好的補習老師，也甯願為此花費不菲的資金，所以一些老師的補課費越來越高，這是市場調節的結果。如果覺得上一次課2000元的收費貴了，完全可以選擇收費低一點的老師，隻是，家長們願意嗎？

這位教授給出了一個解決方案，他建議家長“自己動手”。他以自己家為例，孩子的英語學科由自己的妻子負責，數學、物理、化學等學科由自己的父親負責（退休物理教師），語文等學科由自己負責，全家上陣。

1）

确實，在教育方面，家長的作用越來越重要。如果家長有一定的文化層次，且願意付出時間和精力，就可以一邊學習一邊輔導孩子，一方面營造“共同學習”的良好氛圍，讓孩子更具學習意識，另一方面能幫助家庭節省很多開銷。不過，很多家長沒有能力輔導孩子，或者根本就不想花時間和精力輔導孩子，他們甯願把時間放在牌局上和飯局上。

認真對待孩子學習的家長，要麼自己拼命學，跟上孩子的學習進度，然後輔導孩子；要麼花錢給孩子請老師，讓老師輔導孩子。第一種方式費時費力，第二種方式費錢，就看家長怎麼選了。

可是有些父母，自己不願意輔導孩子，又舍不得花錢給孩子請好老師輔導，那就隻能讓孩子“自己發展”了。“自己發展”的孩子，不是不能成器，而是成器的幾率低一些。如果家長能接受較低的成才幾率，的确沒有必要花那麼大的價錢給孩子請名師輔導。

簡單地說，筆者不完全贊同教授的教育觀，但教授講的一些東西，非常現實。我們所處的社會，是一個競争很激烈的社會，決定孩子未來的不僅是個體的智商、情商，還有父母的态度、家庭環境的優劣和家族的社會資源。

2）

培養一個孩子不容易，畢竟現在内卷越來越嚴重。如果家庭财力雄厚，可以花一點代價給孩子請老師進行一對一補習；如果家庭财力不雄厚，家長就盡量“自己動手”，這裡提供幾點建議。

第一，注重過程，不要太在意結果

父母輔導孩子，應注重過程，盡最大努力幫助孩子把學習思路理清，不要太在意結果。有些家長，輔導孩子的時候動不動就生氣發火，看到孩子把曾經做過的題目做錯了，就對孩子一通大罵，這都是不可取的。

孩子做錯了題目，家長要心平氣和地跟孩子一起分析原因，找尋解決辦法，把過程性的效果發揮到極緻。當然，不要太在意結果不是不在意結果，家長和孩子需要根據結果來優化輔導過程，隻是沒有必要被結果裹挾。

第二，不能放松，但也不要盯得太緊，給孩子一定的自由發揮空間

很多家長都有一種感覺，對孩子的學習要求一放松，孩子的學習成績就很快下滑，因此我們不能放松管理。不過，我們也不要把孩子盯得太緊。

孩子被盯得太緊，心理會比較緊張，情緒也會比較差，有時候會無法專心做作業。家長應該給孩子一定的自由發揮空間，一邊監督，一邊引導。

第三，寬容、鼓勵，同時輔以适當的挫折教育

有一位老教師說：“優秀的孩子是被誇大的”，這句話不是百分百正确，但的确有一些道理。在孩子的成長過程中，家長的鼓勵非常重要。

孩子學習成績往上走，家長要鼓勵；孩子學習成績下滑，家長也要鼓勵。倘若孩子解題時屢屢犯同一個錯誤，家長則要寬容待之，這樣孩子才不懼怕學習。

挫折教育也是必不可少的，但要強調的是，挫折教育不是家長刻意去制造挫折，而是當孩子在不經意間遭遇挫折時，家長要科學地實施教育，讓孩子具有對抗困難的能力。

今日話題：假如你家孩子上高三，你舍得給他上一次2000元的“小課”嗎？歡迎大家參與讨論。

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