自從聽課以來，見到了很多，聽到了很多，也有一些自己的感悟，記錄一下。

聽課時，我把自己當成一名學生，仔細去聽每一位老師所講的内容，當然我和學生的接受水平不可能完全相同，我是學理科的，對于理科的知識接受的快一些，文科接受的就慢一些，有些高中時學過的内容已經忘記了，有些是課改以後加進來的我也沒聽過。

總體而言，我知道我喜歡老師講課有趣一些、通俗易懂一些、和學生互動多一些的課堂，我想作為學生最害怕聽到的就是聽了會昏昏欲睡的課了吧。以下我想提一下我印象比較深的幾節課:

有一節生物課給我的感覺是非常精彩的，老師使用多媒體教學，講到生物發酵工程，老師的課件準備得十分精心，每一個問題的抛出都十分自然，比如老師會問到“我們釀酒時準備的葡萄是屬于什麼?"我們如果想大量生産真菌時用人力控制還能不能做好?"每一個問題你都感覺好像是對一個道理的總結，那一節課互動也比較多，我感覺學生掌握的知識點也很牢固。從這一節課上我得到的感悟是要讓學生知其然且知其所以然。

還有一節化學課讓我印象比較深刻，這位老師講到“烷烴的命名”老師聲音清脆悅耳且準備詳實，我聽得津津有味。這位老師的講解特點是細緻入微，從如何找主鍊到如何命名複雜烷烴做了非常系統的說明。老師在講解一道例題時想講的是命名規則(基鍊的序号哪頭小從哪頭開始)，但是當時老師把所有的序号相加得出了應從左命名，後面做相應的練習時就導緻有的學生去相加序号。因為最後下課了估計下一節課老師應該會給他們指出問題。從這一節課我得到的感悟是盡管我們可能很細緻地去備課了，但仍可能百密一疏，所以一堂課的成功需要老師付出極大的努力。

另外還有一節曆史課和一節地理課，曆史課老師講得津津有味、妙趣橫生，但是沒太和學生互動;地理課老師講得非常好每一個問題都和學生互動.也有提問，也有引導，也有鼓勵，但最後我感覺老師是做了很多啟發，學生還是膽子小，感覺學生有點不太主動(不知道這樣講是不是有點吹毛求疵)。後面緊接着聽了一節數學課，這是第二課時主要是練習，這堂課老師先給15分鐘給學生做題，後面講解的時候感覺學生積極性很高，氣氛很好，後面還加入了高考真題，學生也能解出來。雖然達不到所有學生都會，但我看到的是所有學生都很投入，而且有一位同學不會，我稍一提醒他就懂了。我想這三種課堂應該都不是個例，每一節課都可以算作一類課堂。誠然，我們肯定都想要第三種課堂，但這樣的課堂還需要哪些條件我也還沒想出來，我覺得很有可能我們設想的是師生互動的課堂最後隻有師動(會不會有點消極)。

以上是我的所見所聞，還有幾位優秀的老教師講課渾然天成、娓娓道來學生聽得津津有味，這裡我就不去詳說了，我覺得有的時候一個教師往那一站，就有一種魅力，這個還需要我們年輕教師多加學習。

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