人們在欣賞優美的數、式和數學圖形時，将其與現實生活聯系，引入到人們的精神世界中，産生豐富的聯想和創造，反映出人們崇高的思想境界和要求，因而産生了風格獨特、内涵深刻、語言新穎的數學格言。

數學格言是數學殿堂的一顆放射異彩的明珠。人們将數字語言、數、式和圖形賦以新的含義，使之充滿了人生哲理和豐富的寓意美，進一步顯示了人們的審美觀已進入了更高的層次。

1

數中的哲理

零和負數

在實數裡，負數比零小；在生活裡，沒有思想比無知更加可怕。

零和任何數

任何數和零相加，仍得原數；光說不做，隻能在原地不動。

小數點

丢掉了小數點數值會增大，不拘小節會犯大錯誤；

相反數

兩個相反數，相加得零；聰明人不勤奮，将一事無成。

分數

人生價值好比一個分數。它的實際才能是分子，而他對自己的估價，則是分母，分母越大，則分數的值越小。

2

幾何圖形中的哲理

水平線

當一個人本能地追求一條水平線的時候，他體驗到了一種内在感，一種合理性，一種理智。

垂直線

人要是追随一條垂直線，是由于一種狂喜和激情的驅使，就必須中斷他正常的觀看方向，而舉目望天。

直 線

向兩邊延伸，無始無終，無邊無際，代表果斷、剛勁和一往無前的毅 力。

曲 線

輕快流暢，猶如一條靜靜流淌的小溪；蜿蜒、曲折，猶如人生曆程的軌迹。望着您纖細不倦的身影，卻放大成奔騰浩蕩的大江和博大幽深的海洋。

螺旋線

知識的掌握、生活的積累，都是沿着螺旋線上升的。

圓 形

從各個方面看都是同一個圖形，有其完美的對稱性，使人産生完美無缺的美感和向往。難怪有圓滿、圓潤、圓通、圓場之說和“花好月圓”的成語。但是“圓滑”一詞，卻為人們所不愛。

等腰三角形

有紮實深厚的基礎知識功底，才能構建起尖端的科技大廈。

倒三角形

頭重腳輕根底淺，如大廈将傾。華而不實的浮誇者，亦有如是的立世後果。

正方形

坦蘊方正，是人生價值的追求。

3

一首數學哲理詩

“點”的自述

我是一個“點”，

曾經為自己的渺小而難堪，

對着龐大的宏觀世界，

隻有閉上失望的雙眼。

經過一位數教師的啟發，

我有了新的發現：

兩個“點”可以确定一條直線；

三個“點”能構成一個三角色

無數個“點”能構成圓的“金環”。

我也有自己的半徑和圓心。

不信，從月球看地球，

也是宇宙間渺小的雀斑。

我欣喜，我狂歡。

誰沒有自己的位置？

不！你的價值在閃光，

隻是，你還沒有發現。

4

數學對聯中的哲理

下面幾幅數學對聯，既有着數學的含義，又道出了生活的真谛：

加減乘除謀算千秋功業，

點線面體描繪四化藍圖。

戀愛自由無三角，

人生幸福有幾何。

磨煉如幾何曲線，

幸福似小數循環 。

下面是一幅數學未知數與英語字母的對聯，别具一格。

解放前某大學的一位中年數學教師勞累緻死，與其要好的一位英語教師送了這樣一幅挽聯：

為XYZ送了君命

叫WFS依靠何人

上聯中的X、Y、Z是數學中常用的未知數量；下聯中的W、F、S分别是英語單詞中妻子(wife)、父親(father)、兒子(son)的第一個字母。

将數學未知數與英語字母融入中國特色的對聯，道出了舊社會教師的艱辛。

5

數字對聯的隐意

相傳鄭闆橋當縣令時，常微服暗訪，體察民情。有一年春節，他看到一戶人家貼了一幅古怪的對聯：

二三四五，

六七八九。

橫批是：南北

鄭闆橋看後微微一笑，馬上令差人取來的白米和衣物送去，主人叩頭謝恩。有人問他其中的緣由，鄭闆橋笑着說到：“這戶人家缺一（衣）少十（食），沒有東西（隻有南北）過年啊！”衆人聽了都哈哈大笑，原來是這麼回事。

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