作為一名課外輔導的英語老師，這八年來，我遇到過各種各樣的學生，有成績很好，依然努力參加培優的；有成績很差，卻聰明伶俐的；而更多的是那些成績不好，既找不到方法，又懶惰的學生。

在教學中，我們發現，那些英語成績好的學生，都有一個共同點：英語發音都比較準，口語不錯。而成績差的學生，也有一個共同問題：單詞讀不準，課文不會讀。

其實，小學英語成績好的，都是有迹可循的，隻要你的孩子能夠做到以下3點，也可以輕松拿高分。

我們挑選3個典型的學生案例，家長們可以參考一下。

子豪，一名六年級學生，五年級期末英語考試隻有40分，平時單元測試也是穩定在40分左右，從來沒有突破過50分。據他媽媽說，四年級的時候也是五十幾分，三年級的時候最高考過六十幾分。

現在，40分就像一個魔咒，不管怎麼學也無法突破。

見面才知道，他磕磕巴巴連“Nice to meet you! How are you? I’m fine, thank you.”也讀不出來。

英語學得像子豪這樣的學生不在少數，年級越高人數越多。他們似乎也很努力記單詞，卻越學越差。

很多時候，對的方法比盲目的努力更重要。學習英語要找對方法，才能事半功倍。

學好小學英語，要注意的第一點是：跟讀錄音，要反複跟錄音讀課文。跟讀時要注意模仿發音、語調和語氣，特别是連讀的地方。

可以給孩子買一台點讀機，邊播放錄音，邊跟讀，不會的地方可以重複點讀。跟讀的過程中，要模仿錄音的發音和語調，特别是連讀的地方。

我們考試時的聽力，經常有學生說太快，聽不清楚，很多時候，是因為連讀問題。比如一個單詞是輔音結尾，下一個單詞是元音開頭，就會産生連讀，比如“stand up”。

還有一種就是連讀時，發音的改變，比如“Nice to meet you”中的“meet”和“ you”。分開讀每個單詞和連讀，是不一樣的。

針對這種問題，在跟讀錄音的時候，一定要注意，并且反複練習。隻有學生意識到這個問題，并加以練習熟悉，在做聽力的時候，才能輕松聽明白。

君泰，一名五年級學生，平時考試基本在60分徘徊。他媽媽打電話給我的時候，說每天都有督促孩子記單詞，讀課文，但是成績卻沒有任何起色。最後，還憂心忡忡的問我，他兒子還有沒有辦法挽救。

按道理來說，小學如果單詞和課文都過關的話，考個七八十分是沒有問題的。那到底是什麼原因呢？

見面了解才知道，平時君泰默寫單詞，都是學一個單元，默寫一個單元。而且都是按順序默寫，從來不寫中文意思。我抽查了10個單詞，居然隻有2個能說出中文意思。

平時也有跟錄音讀課文，讀得還挺流利。但是随意抽一句話，他同樣不知道中文意思。

學好小學英語，要注意的第二點是：單詞必須記熟，記單詞時一定要把對應的中文意思一起記，而且要常常回頭複習以前學過的單詞。課本中的句子和短文，也要能夠翻譯出中文。

有些學生，聽寫的時候，單詞都能寫出來，但是中文意思都沒有寫，考試的時候，都不會做。

記單詞，一定要記中文意思，否則這個單詞記了也是白記。一個不知道中文意思的單詞，就是一堆認識的字母組合，不會用也用不了。

比如“apple”，記住這個字母組合，但是不知道中文意思，你想表達“吃蘋果”，你會發現“蘋果”不會寫。

所以，記單詞，除了記住這個單詞的字母組合，一定要記住中文意思。把英語單詞和中文意思建立穩固的聯系，才是學好英語的重中之中。

蘭茹，六年級學生，是一個非常活潑的女孩子。曾經參加過兩期的李陽英語口語，英語口語不錯，還有課文背誦，都沒有問題。但是考試，每次都是在六七十分。

因為蘭茹媽媽雖然一直很重視孩子的口語，卻沒有重視基本的語法。因為孩子特别活潑，未免課堂容易分神，筆記雖然也偶爾有記，但是沒有背熟，也沒有意識去理解。

學好小學英語，要注意的第三點是：簡單的基本語法，固定句型，日常口語，要理解記憶。

比如動詞的四種基本時态，一般過去時，一般現在時，一般将來時，現在進行時。學習時，應該把四種時态放在一起，從定義、時間狀語、結構三個方面對比學習。這樣學起來，就會比較系統，不會出現容易忘記，混淆。

固定句型，可以根據當地的教材，買一本小學總複習的資料書，都會有總結。但是不要等到六年級才開始記，要從四年級就開始記。固定句型要記用法和中文意思。

日常口語，不用特别去記憶，隻要把課文的對話背熟，基本都可以脫口而出。

小學英語隻是英語學習的一個開端，我們重點培養孩子對英語的興趣。學生隻有把一個東西學會了，才會産生興趣。

小學英語重點培養學生的聽、說、讀的能力，能說出一口流利的英語，孩子也會很有成就感。而這種成就感，會讓孩子對英語學習更感興趣，會促使孩子更加努力地學習英語。

以上關于小學英語學習的3點，也是一種遞進的關系。先把單詞、課文跟錄音讀熟，再開始記憶，最後再學習語法。學起來會更輕松，效果會更好。

本文作者為安竹，由 @小初高教育漫談 原創首發，轉載請注明出處。

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